【摘要】隨著現(xiàn)在的社會經濟的快速發(fā)展，我國的市場對人才的需求越來越大。教育體制的改革在不斷地創(chuàng)新，人才的增加直接關系著社會經濟的發(fā)展與增長。但是現(xiàn)在很多的教育模式還停留在傳統(tǒng)的教育模式中，對于課堂教育比較枯燥乏味。傳統(tǒng)的教育方式一直以教師為主導方式，學生為輔。受到傳統(tǒng)教育的影響很多的教師不能很好地改變現(xiàn)在的教育狀況，只是一味地進行單一的教導，這樣就會使學生的學習積極性急速下降，不利于學生的學習。

【關鍵詞】初中語文課堂；教學方式；創(chuàng)新思考

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

人們交際最重要的方式就是通過語言，語言是人類進步和發(fā)展的重要的推動力。學習語言最基本的形式就是語文教學。語文不僅對于現(xiàn)在的教學有著重要的作用，對人們的溝通交流也非常的重要?，F(xiàn)在的教育體制改革也明確的強調語文的重要性。但是受到長期的傳統(tǒng)的教育模式的影響，語文教學還有很多的問題需要進行更新解決，教師應該打破原有的教育方式，從實際的語文教育情況出發(fā)，因地制宜、因材施教。在原有的基礎上進行創(chuàng)新性的教育。

一、初中語文教育的現(xiàn)狀

（一）在教學手段上比較單一

現(xiàn)在的語文教學大都是在沿襲著傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教育模式在一定時期時，對教育起到了很大的促進作用。但是隨著現(xiàn)在的社會經濟的發(fā)展，新時代的教育需求，傳統(tǒng)的教育模式有很多的教育方式已經不能很好地適應現(xiàn)在的教育需求。傳統(tǒng)的語文教育，還是采用著原有的以教師為主導的教育模式，以教師的講解為主導，學生聽講為輔，對學生不夠重視。教師只是按照教材進行教學，只注重自己的語言性的輸出，并不重視學生的語言組織能力和表達能力，這樣就會導致學生不能真正的了解學習的知識。傳統(tǒng)的課堂上教師的 講解枯燥乏味，不能很好地提升學生的學習積極性，學生會快就回失去學習的熱情，這很不利于學生的學習。初中語文教育是我國的學生很重要的階段，只有打好學習的基礎，才有利于學生的升學率的提高。

（二）教學的內容也比較枯燥乏味

現(xiàn)在的初中的語文教學中，教學的內容還是傳統(tǒng)的結構，其中包括：文言文、古詩、說明文、敘事文、散文等等。這些內容對于現(xiàn)在的學生而言顯得太過單調，并不能引起學生的興趣。尤其是枯燥的文言文，對學生并沒有很大的吸引力。加上教師只是一味地進行講解，只重視教材上的內容，并不考慮學生是否真的感興趣，這樣就會嚴重的影響語文教學的效率和學生成績的提升。

（三）教師與學生缺少互動

在課堂上，教師只是進行課文的講解，學生只是進行聽講。兩者之間并不進行互動交流。語文教育其實最重要的就是進行溝通，教師在與學生的共同中了解學生的需求，學生在與教師進行溝通的過程中傳遞自己不理解知識點。但是現(xiàn)在的語文課堂教育中學生與教師的溝通非常的少，這就不利于學生的學習。教師只是進行教授，并不了解學生真正的學習需求，缺少溝通不僅影響學生的語文學習，更不利于學生的溝通能力和語言組織能力的提升。

二、優(yōu)化初中語文課堂教育的方式

（一）注重語文教材的研究，改進教學模式，注重教學內容的創(chuàng)新

其實教學的主要目的就是實現(xiàn)教育的提升，教學是教育的重要表現(xiàn)形式。不管是初中教學還是高中教學都是為了實現(xiàn)教育的提高和人才的發(fā)展。為了促進教育的進步，初中語文教育的創(chuàng)新和提高，一定要在教學內容上進行創(chuàng)新和完善?？赡芎芏嗟慕處熡X得語文教育非常的簡單，只需要對教材中的知識進行講解，讓學生理解段落之間的關系和內容，在教導學生的一些基本的寫作只是就可以了。其實這并不是語文教育的全面的理解，語文教育需要老師講解的不只是教材上的片面的知識，還需要解釋向學生傳遞一些教材以外的知識，就那寫作來說，如果教師只是片面的進行一些講解，學生根本就不能真正的理解?？此坪唵蔚膶懽?，卻需要涉及很多的內容，需要明確的標題，中心的思想，豐富的詞語組織，寫作的背景等等。這就要求教師要從全方位地輔導學生，結合實際的情況進行教導。豐富學生的課外閱讀知識和提升學生的閱讀能力。

（二）采用現(xiàn)在的多媒體設備進行豐富語文教育

現(xiàn)在的科技這么發(fā)達，學生也對先進的科技設備有很大的興趣，采用多媒體教學方式，可以促進學生的積極性。多媒體的運用，可以增強課堂的靈活性，使語文課堂變得生動形象。采用多媒體，可以將枯燥的教材知識轉變成生動的動畫、圖片，形象的將課堂知識進行展現(xiàn)，不僅可以很好地調動學生的學習積極性，還可以通過多彩的展示，加深學生的學習印象。只有將知識真真切切地展現(xiàn)出來，才能讓學生對學習產生共鳴。

（三）改變傳統(tǒng)的教師為主學生為輔的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式都是以教師為主，學生為輔。但是隨著新課改的實施，強到現(xiàn)在的課堂教育，將教室還給學生，以學生為主的教學模式。在語文教育中教師一定要尊重學生的主體性，將課堂的主動權交給學生，給學生充足的課堂思考時間，鼓勵他們積極主動的進行討論，讓學生積極地參與到學習中。這樣，才能讓學生全身心地投入學習中，充分地調動學生的積極性，提升語文課堂的效率。

三、結語

不管是傳統(tǒng)的語文教育，還是現(xiàn)在的漸漸創(chuàng)新的語文教育，最終的目的就是對于人才的教育。在初中語文教育中，教師一定要根據(jù)學生的實際情況進行創(chuàng)新教育，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習。隨著新的課程改革的推進，給語文教育提供了很大的發(fā)揮空間和機會，推進語文教育。創(chuàng)新和改革，對語文教育的教學質量和學生的學習成績提升都有這很重要的影響。

參考文獻

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[2]倪剛.淺談初中語文課堂教學的創(chuàng)新方法[J]. 讀與寫，2013（2）.

[3]張銳.如何讓初中語文課堂充滿活力[J].學周刊，2013（6）.

作者簡介：王平津，男，1974年生，大專，中教一級，福建省泉州市安溪縣玉湖學校，研究方向：初中語文教學。

（編輯：陳岑）