蔣元波

摘 要：做老師是光榮的，做班主任是神圣的。稱職的班主任應時時處處以身作則，自尊自愛，凡要求學生做到的，自己必須做到，平時奉公守法，敬業(yè)愛生，樂于奉獻，應時時告誡自己無論如何都得身先垂范，謹言慎行。

關鍵詞：信任；理解；寬容

班主任工作是非常重要的，讓每個學生都健康快樂地成長，是我們每個班主任的目標。對于正處于青春期的學生來說，班主任工作就顯得尤為重要，這是由每個孩子的不同特性所決定的。作為班主任，無論他們表現(xiàn)如何，都應該用一種賞識的眼光去看待他們，培養(yǎng)他們的自信心。要在充分了解學生實情的基礎上，對癥下藥。下面從幾個方面談談如何做好一位稱職的班主任。

一、做勤快的班主任

作為班主任，勤是基礎，時間的付出是保證。只有做到真正的勤，才能了解班級的基本情況，及時地了解學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能對班級工作做到心中有數(shù)。

1.眼勤

為了及時了解熟悉學生的思想、學習、生活、家庭情況、脾氣、性格等，在最短時間內(nèi)掌握第一手資料，班主任就應多觀察。如：每天進教室，我會先看看學生有沒有到齊，遇到天氣變化提醒他們增減衣服。課間到教室和他們聊聊，看看他們都在玩些什么，見到學生把營養(yǎng)餐扔得到處都是就彎腰撿起來告訴他們浪費可恥。

2.嘴勤

現(xiàn)在的學生思想活躍，貪玩任性，還有點自以為是，作為班主任，就要有一張“婆婆嘴”，對班級里的事情，無論大小都要反復講。提醒騎車的學生遵守交通規(guī)則，不要在馬路上打鬧，提醒值日生別忘了關燈、關門窗等。刮風下雨等天氣變化提醒學生注意保暖防寒等。諸如此類的小事，要不厭其煩地提醒學生，做一個口水老師。

3.手勤

作為班主任，首先要給學生樹立榜樣。我每天走進教室的第一件事就是環(huán)顧教室，看看學生來齊了沒有，再看看教室的衛(wèi)生打掃得是否干凈，若發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑粉筆，就彎下腰撿起來；發(fā)現(xiàn)講桌黑板沒擦干凈就擦干凈；發(fā)現(xiàn)窗臺的花盆缺水了，我會撿去枯葉給花澆點水；冬天和學生一起打掃衛(wèi)生區(qū)的積雪。時間一長，只要我一走進教室環(huán)顧四周時，學生就會自覺地拖地、撿垃圾、灑水、擦黑板。

4.腿勤

作為一名班主任，就應該經(jīng)常去校舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如：有一次兩位男生就因為搶一本作業(yè)，上升到廝打的程度，在我習慣性去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時及時制止了，避免了矛盾的激化。

二、批評講究方法，因人而異

“人非圣賢，孰能無過?！弊鳛橐幻嘀魅?，應認識到學生犯錯誤是正常現(xiàn)象，不可急躁，要選擇合適的方法來區(qū)別對待，這樣方可達到事半功倍的教育效果。如對有惰性、依賴性強的學生用觸動式批評法，即批評時措辭較尖銳，語調(diào)較激烈，但絕不能諷刺挖苦，肆意辱罵，這樣會嚴重挫傷學生的自尊心，適得其反。

而對脾氣暴躁、性格倔強、容易激動的學生，則采用商討式教育，平心靜氣地指出存在的問題，使其在一種友好的氣氛下順其自然地接受批評，這樣更有助于學生改正不足。

對于自尊心比較強的學生，適合采用漸進式批評法。批評這類學生時，對他們的錯誤不是“全盤托出”，而是逐步達到傳達批評信息的目的，使學生逐步適應，順次接受，用這種方式批評學生，不至于談崩，從而可以達到預想不到的效果。

三、做學生信任的人

作為班主任，更應該尊重學生的人格，建立平等、民主、和諧的師生關系。班主任只有做到理解學生、尊重學生，才能保證師生關系的良好發(fā)展。對于正處于敏感階段的學生，往往會因為老師一句不經(jīng)意的話語或一個無意識的動作而令他們的自尊心受到莫大的傷害，因此我們在教育學生的過程中，必須隨時注意自己的言行，以免鑄成無心之錯。在學生犯了錯誤時不要對其進行諷刺、斥責、辱罵甚至體罰，而是要和他們交朋友，與他們建立彼此信任的朋友關系。在學生遇到困惑或是犯了錯誤時對學生的態(tài)度要誠懇，要誠心實意地對待學生，要一絲不茍地對待學生，要盡責盡心地對待學生。

四、做學校、家長的橋梁

班主任不僅要和學生多溝通，做學生的朋友，更要與任課老師保持交流溝通，多聽任課教師對班級工作開展的看法意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做好必要的后勤服務。僅靠家長會這有限的時間與家長溝通交流，是遠遠不夠的。因此必須做好家訪工作，采取家長易于接受的方法，與家長坦誠相見，平等交談。深入淺出地分析學生存在的問題，幫助家長提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，掌握教育規(guī)律，從而提高家庭教育的科學性，使家庭教育與學校教育步調(diào)一致，形成合力，這樣有利于加強學生的思想教育，使班主任真正成為學校與家長之間的溝通橋梁。

總之，班主任工作可謂是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中。雖然班主任工作是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的教育氛圍，班主任工作還是有規(guī)律可循的。

參考文獻：

[1]李永軍.淺談如何做一名稱職的班主任[J].中學教學參考，2011（33）.

[2]呂燕.淺談如何做一名稱職的初中班主任老師[J].課外語文：教研版，2013（5）.

編輯 趙飛飛