劉鳳華 薛守慶

摘 要：目前，精品課程建設(shè)是我國教學(xué)工作質(zhì)量的重要組成部分。經(jīng)過近幾年來的推廣實驗顯示，在精品課程建設(shè)的過程中，出現(xiàn)了重申報結(jié)果，輕課程建設(shè)、資金投入不足、輕內(nèi)容重形式、使用推廣不足等問題。加強精品課程建設(shè)必須要抓好隊伍建設(shè)、加大資金投入、建立切實有效的激勵和評價機制措施。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)改革；課程建設(shè)

近幾年來，精品課程的建設(shè)工作受到高度關(guān)注，各種研究理論層出不窮，并由此帶來全國各類各級精品課程及其他課程的建設(shè)，教育系統(tǒng)申報各級精品課程的積極性空前高漲。學(xué)校精品課程數(shù)量的多少、等級的高低，似乎已經(jīng)成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)備受關(guān)注。但是，精品課程在建設(shè)過程中不可避免地暴露出一些深層問題值得學(xué)校教育工作者關(guān)注和思考。比如，一些學(xué)校對申報完成的精品課程疏于管理和維護，也缺乏后續(xù)有效資金的支持，造成優(yōu)質(zhì)教育資源的極大浪費，起不到精品課程的引領(lǐng)作用。就此，對近幾年來精品課程建設(shè)過程中存在的問題做一梳理，并提出相應(yīng)的對策措施。

一、精品課程本身問題

1.存在重申報結(jié)果輕課程建設(shè)的問題

教育部文件明確規(guī)定，國家精品課程就是在教學(xué)和教學(xué)改革過程中建設(shè)一支具有一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理等特點的示范和輻射引導(dǎo)性課程。因此，國家精品課程的建設(shè)重點就是確定一支高水平的教學(xué)梯隊，以優(yōu)秀的教學(xué)團隊、豐富的教學(xué)實踐，先進的教學(xué)方法為內(nèi)容總結(jié)起來的結(jié)果。但是，在精品課程的建設(shè)工程中，不少學(xué)校更看重的是精品課程的榮譽性。很多學(xué)校為了提高自己的影響力，增加校績，樹立形象，不顧自己的師資隊伍質(zhì)量、數(shù)量，臨時拼湊高職稱、高學(xué)歷隊伍，盲目地申請精品課程，為了“精品”而建設(shè)“精品”。從而忽視了國家級精品課程的建設(shè)目的和內(nèi)在精神——提高發(fā)展教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和培育高素質(zhì)人才。從而造成精品課程在建設(shè)過程中只注重外在形式，而輕視其本身的意義，因此，精品課程并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的示范作用和指導(dǎo)價值。

2.存在資金投入不足的問題

由于領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，精品課程的數(shù)目如雨后春筍般出現(xiàn)，不少學(xué)校只追求精品課程的數(shù)量，卻忽視了其內(nèi)在質(zhì)量。以菏澤學(xué)院精品課程建設(shè)為例，2013年，校級精品課程每門30000元，一門課程包括團隊建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)、后期改進等，因此，一門課程30000元是遠遠不夠的。所以，精品課程建設(shè)由于資金投入的嚴(yán)重短缺，從而造成教學(xué)錄像的粗糙不清晰，課時數(shù)不足，質(zhì)量下降，嚴(yán)重影響了精品課程在實施過程中的效果。

3.存在輕課程內(nèi)容重教學(xué)形式的問題

各級精品課程被公認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量較高、教學(xué)方法先進，教學(xué)手段豐富，并具有廣泛影響力及示范輻射效應(yīng)的課程。所以，各級精品課程作為一流教學(xué)的代表，在建設(shè)過程中更關(guān)注高質(zhì)量的授課水平、更高教學(xué)方法的發(fā)揮及更高教學(xué)價值的開發(fā)。但是，政府教育行政主管部門及學(xué)校的職能部門在檢查時有其具體的要求便于量化，卻忽視了其精品課程在建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在要求，沒有起到應(yīng)有的作用。

4.使用推廣的不足

教育部文件規(guī)定：各級精品課程的網(wǎng)上資源（包含教案、課件、錄像和教學(xué)內(nèi)容）視為職務(wù)作品，其知識產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校，作者只享有署名權(quán)。通過的精品課程應(yīng)該向社會免費開放。但是，很多學(xué)校認(rèn)為精品課程是自己的勞動結(jié)晶，是自己教學(xué)團隊多年辛苦的積累，理應(yīng)受到保護。因此，一般不會向社會免費開放。但是，精品課程建設(shè)的目的就是使更多的人分享其優(yōu)質(zhì)資源。因此，導(dǎo)致精品課程建設(shè)成了一種擺設(shè)。另外，大多數(shù)老師，尤其是年齡稍大一點的老師沒有使用過網(wǎng)絡(luò)精品課程，因此無法獲得更多的反饋信息，將會直接影響精品課程的長期發(fā)展。

二、對精品課程在建設(shè)過程中的建議及對策

1.抓好師資隊伍建設(shè)

精品課程的建設(shè)必須要有一流的師資隊伍、一流的教學(xué)方法，一流的教學(xué)環(huán)境，要有一支學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)方法靈活和授課豐富的高級別的老師主講，在建設(shè)過程中要形成一支教學(xué)方法先進、知識結(jié)構(gòu)豐富、教學(xué)水平高的師資隊伍，并要不斷補充新鮮血液。要使精品課程隊伍成為學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的主力，讓更多的人參與建設(shè)精品課程。

2.加大精品課程建設(shè)資金投入

精品課程作為國家重大的建設(shè)項目，也作為學(xué)校主要的教學(xué)資源，起著引領(lǐng)和示范輻射的作用，所以，精品課程建設(shè)需要國家、地方及學(xué)校有大量的經(jīng)費扶持，以確保精品課程的可持續(xù)發(fā)展。同時，為了提高網(wǎng)站的制造質(zhì)量，要對網(wǎng)站有長期規(guī)劃，不能應(yīng)付了事。要設(shè)立課題專項經(jīng)費，完善教學(xué)條件。

3.建立切實有效的激勵和評價機制

要高度重視實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主講教師可以自行編寫、制作相關(guān)講義、課件和教材，通過實踐來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成積極和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度等。

最后，各級精品課程的建設(shè)一般是我國教學(xué)工作質(zhì)量的重要組成部分，影響著我國教育的未來，同時，也是一項集藝術(shù)與學(xué)術(shù)想結(jié)合的現(xiàn)代教育改革課程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)大綱等方方面面的內(nèi)容，是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。因此，需要遵守課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成各自的特色，才能帶動相關(guān)課程的開發(fā)，否則，精品課程很難發(fā)揮其作用。

參考文獻：

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[2]宋生瑛.高校精品課程建設(shè)中應(yīng)注意的幾個問題[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2008，10（3）：89-91.

基金項目：山東省自然科學(xué)基金項目（ZR2014EL004），菏澤學(xué)院教學(xué)改革項目（2014019）。

作者簡介：薛守慶（1984—），男，山東梁山人，菏澤學(xué)院講師，研究方向：化學(xué)工藝教學(xué)及科研。

編輯 薛直艷