吳玲玲

摘 要：從小學(xué)英語繪本閱讀概念、優(yōu)點(diǎn)及實(shí)踐意義出發(fā)，對(duì)小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)做了初步了解，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中對(duì)英語繪本如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀的問題，旨在通過對(duì)課堂實(shí)錄、案例分析尋找出適合學(xué)生的閱讀策略?？偨Y(jié)出孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味，繪本是孩子閱讀的領(lǐng)航者。

關(guān)鍵詞：英語繪本；繪本閱讀；教學(xué)

閱讀，在現(xiàn)代社會(huì)是一項(xiàng)極重要的能力，大部分的現(xiàn)代信息都要通過閱讀來獲取。閱讀是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它應(yīng)該成為人類必不可少的生活之一。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)，其關(guān)鍵時(shí)期是在5-12歲（即整個(gè)小學(xué)階段）期間。學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。小學(xué)階段英語閱讀是從繪本閱讀開始的，而繪本閱讀教學(xué)成了重中之重。

一、小學(xué)英語繪本閱讀概述

1.繪本的概念

“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動(dòng)來講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實(shí)的，或是美感的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語兒童書繪本來說，押韻或是反復(fù)句型的形式重復(fù)率高，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。

2.繪本閱讀的優(yōu)點(diǎn)

（1）精美裝幀

繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法營(yíng)造故事情節(jié)，不僅繪畫精美，而且在構(gòu)圖、色彩上都能使閱讀者在視覺上引起愉悅，圖與圖之間也能呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事關(guān)系。教師在借鑒繪本上的圖片時(shí)，也只需要直接用相機(jī)拍攝下圖片，不需再做過多的修飾，便可復(fù)制粘貼于PowerPoint的課件中使用了。

（2）經(jīng)典完整

優(yōu)質(zhì)的繪本大多有著深遠(yuǎn)的主旨，其中所呈現(xiàn)的故事情節(jié)和意境能加深孩子對(duì)周遭環(huán)境和世界的了解，并涵養(yǎng)他們的生命，而且英語繪本故事本身是一個(gè)整體的語言應(yīng)用實(shí)例，能夠給孩子們提供英語學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）真實(shí)語境

英語繪本能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設(shè)也為學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.繪本閱讀的意義

“繪本閱讀”在我國(guó)漢語教學(xué)領(lǐng)域里發(fā)展迅速，但在英語教學(xué)領(lǐng)域卻才剛起步。繪本閱讀能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教材資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生聽、說、讀、演能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成效。通過栩栩如生的圖片學(xué)生可以自己去猜單詞，意會(huì)單詞，從而理解文章的意義。

二、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)在課堂中的實(shí)踐

1.繪本英語閱讀是近年來嘗試的閱讀教學(xué)模式

在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，從簡(jiǎn)單的繪本“Penguins123”和“Cat Count”開始認(rèn)識(shí)?！癙enguins123”讓學(xué)生簡(jiǎn)單明白1到12的大概狀況，接著“Cat Count”則從1數(shù)到10，然后突然到了55，所以結(jié)合這兩本書的特點(diǎn)，孩子一起閱讀很快就可以明白英文數(shù)字單詞的拼讀規(guī)律了。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的數(shù)字單詞，教師和學(xué)生可以一起閱讀“Five Little Sharks Swimming in the Sea”，孩子們?cè)谶@么有趣的故事書的陪伴下學(xué)習(xí)英語，肯定會(huì)有更多的體會(huì)。

2.對(duì)英語繪本進(jìn)行指導(dǎo)與延伸

英語繪本閱讀能否受到孩子們的喜歡，很大程度上取決于教師課堂上的教學(xué)指導(dǎo)。因此，本課題將重點(diǎn)著力解決教師課堂教學(xué)中對(duì)英語繪本材料如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀的問題，旨在通過對(duì)課堂實(shí)錄、案例分析、研討反思等形式尋找出適合學(xué)生的閱讀策略，使我們的學(xué)生受益匪淺。

（1）引領(lǐng)學(xué)生略讀

通過略讀，讓學(xué)生感知繪本故事的大意，不必過分在意句中的不認(rèn)識(shí)的單詞與句子，只要能明白故事的整體，能回答出教師所出的一些問題就行了。這樣，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書籍，學(xué)到更多的知識(shí)。

（2）教會(huì)學(xué)生精讀

所謂精讀就是逐字逐句讀，對(duì)于不懂的字、詞、句要想辦法弄懂，達(dá)到精研細(xì)讀，只有這樣學(xué)生才能牢固掌握基本知識(shí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.情感教育在繪本中的滲透與整合

繪本對(duì)兒童情感教育有著深刻的影響，在故事閱讀的潛移默化中，學(xué)生得到了正確的人生觀及良好的生活態(tài)度的培養(yǎng)，也儲(chǔ)備了社會(huì)生存和與人相處的能力。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)借由繪本故事所蘊(yùn)含情感內(nèi)容，將之進(jìn)一步地拓展深化，以此來啟發(fā)兒童，使其情感朝著積極、正面的方向發(fā)展。

總之，繪本閱讀正是通過學(xué)生高效閱讀達(dá)到會(huì)說英語的目的。我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅