汪繼宏

摘 要：由于受學(xué)生生活環(huán)境、心理差異以及家庭條件等各種因素的影響，在日常教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些“特別”的孩子，他們或是品德不良，或是心理不健康，或是成績不理想。因此，教師要樹立“學(xué)生第一”的思想，關(guān)愛每一個(gè)孩子，始終秉承公平之心，尋找尊重的支點(diǎn)，充分利用各種時(shí)機(jī)感化學(xué)生，促進(jìn)每一位孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；問題學(xué)生；教育策略

“人是被上帝咬過的蘋果，世上沒有十全十美的人。因?yàn)樯系劭傁矚g對每個(gè)蘋果都咬上一口，讓他在不完美中不斷地完善自己?！边@是筆者心中一直珍藏著的童話。于是，對孩子們的教育，筆者有了更多的理解和寬容。

一、探求公平的重心，將愛灑在恰當(dāng)處

小芳是一個(gè)美麗的小女孩，可她在五歲那年卻因車禍?zhǔn)チ擞彝取Ｈ昙墪r(shí)來到我班，那時(shí)她十分自卑，上課從不舉手發(fā)言，下課也不和同學(xué)一起玩耍。我想改變她，讓她融入班集體中。于是，在課堂上，我常有意無意地將一些簡單的問題讓她回答，并常表揚(yáng)她。終于，偶爾有一些笑容流露于她的臉上?？上抡n時(shí)，她仍然躲在一角看同學(xué)們游玩，我便叫上了班長，邀請她一起玩。我給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)“踩影子”的游戲：在操場中劃出一個(gè)大圈，讓一組孩子輪流地單腳跳著去踩另一組孩子的影子，被踩到了影子就得退出圈子，全部退出了，對方就算贏，然后調(diào)換角色……由于小芳平時(shí)行動都是一條腿，在這個(gè)游戲中，她表現(xiàn)出了非凡的能力，同學(xué)們都希望自己能和她分在一組。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)其他的游戲中也有了她的身影，一下課，總有同學(xué)去約她玩。這樣，她的自信也樹立起來了，上課回答問題也不會扭捏了，每天來校上學(xué)成了她最開心的事。當(dāng)年的期末測驗(yàn)也取得了她以前從來沒有過的好成績，特別是語文，得了96分的高分。

的確，“沒有愛就沒有教育”，然而我更認(rèn)為沒有愛的技巧，就沒有好的教育。和我一樣，小芳以前的班主任也給了她特別的照顧和關(guān)懷，會讓班里的同學(xué)照顧她的生活，上廁所總有別的同學(xué)和她一起去，并也親自在放學(xué)時(shí)送她上車。但她還是很自卑，成績總是不太好。我想，那時(shí)愛并不缺乏，少的是能撥動她自信心弦的那份技巧。上蒼已經(jīng)很不公平地對待她了，我們就有必要讓她知道：每個(gè)人都是上帝咬過的蘋果，因?yàn)樯系鄣钠珢郏远嘁Я怂豢?。我們不能一味“公平”地對待她，對她的關(guān)愛就應(yīng)比別人多；我們也要公平地對待她，和她玩“踩影子”的游戲只能用單腳跳去踩。在她去讀初中以后，給我來的信中這樣說道：“老師，感謝您給了我無盡的關(guān)懷和愛心，尤其要感謝您將這份愛心那樣自然地給予，讓我覺察不到那是特別的關(guān)愛?！蔽蚁耄@就是教育的真諦吧。我也要感謝她，是她讓我在無意中成就了“大愛無痕”。

二、尋找尊重的支點(diǎn)，讓“后進(jìn)生”得到應(yīng)有的賞識

一位教育專家曾說過：“人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和賞識。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的?！睂Υ耍疑钣畜w會。

2004年在我接手五年級時(shí)，遇到了一位叫小玲的女生，因家庭條件特別差，自信心不足，每天還要承擔(dān)過多家務(wù)，所以學(xué)習(xí)成績較差，測驗(yàn)常是不合格。加之不注意講究衛(wèi)生，身上時(shí)有異味，班里的同學(xué)都不愿意和她坐一起，因而一直是一個(gè)人坐一張雙人桌。一次，在課堂上我問她：“小玲，你能否說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”“我……沒……”她臉很紅，之后便是沉默。邊上突然有位學(xué)生說道：“她哪有什么優(yōu)點(diǎn)，都是缺點(diǎn)?！薄叭魏稳硕加袃?yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，老師都知道小玲有優(yōu)點(diǎn)，比如她在自己學(xué)習(xí)之余，還能照看小弟弟，并能幫家里做好多家務(wù)活?！彼牬笱劬?，有些驚訝地望著我，有的同學(xué)也點(diǎn)了點(diǎn)頭?！巴瑢W(xué)們，還能幫小玲找找優(yōu)點(diǎn)嗎？看誰比較細(xì)心?！逼坛橙轮螅靶×嵩趻叩貢r(shí)，不怕臟不怕累?！薄坝幸淮挝业墓P掉在地上，是她幫我撿起來的?！薄八懿奖容^快?！薄×岬哪樕下舆^了一絲不曾見過的自信的微笑。后來，我讓成績優(yōu)異的班長和她同桌，建立幫扶小組，并讓與她同村的同學(xué)也組成了一支愛心小隊(duì)，每天都有人去她家?guī)忘c(diǎn)忙。漸漸地，她也講衛(wèi)生了，同學(xué)們也接納了她，成績也提高了。自然，她也變得自信了，陽光了。

“好孩子是夸出來的”一點(diǎn)都不假。我們要有一雙善于賞識的慧眼，用愛的陽光溫暖孩子的心房，給孩子帶去一個(gè)嶄新的充滿希望的天地?！氨頁P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多?！弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)及時(shí)肯定“后進(jìn)生”，滿足其自尊和正常的心理需要。當(dāng)然，在他們轉(zhuǎn)化的過程中，我們應(yīng)該給他們做好適用的“梯子”，幫其進(jìn)步。

三、抓住有利時(shí)機(jī)，用“長”耐心感化“問題學(xué)生”

在我教過的學(xué)生中，有一位叫小智的六年級男生，是單親家庭，從小母愛缺失，而父親又長年在外打工，只有一位年邁的老奶奶給他洗衣做飯，是一個(gè)較特殊的留守兒童。孩子很頑皮，是個(gè)令老師頭疼的“問題學(xué)生”：在學(xué)校里，他經(jīng)常打其他學(xué)生；在家里，他不聽老奶奶的話，常和社會上的不良青年混在一起，破壞莊稼，拿人東西是常事。村里的鄉(xiāng)親也常到學(xué)校來告他的狀。我對他用盡各種辦法，可他總是“屢教不改”，有時(shí)好了一陣，沒幾天又會犯“老毛病”?？磥韺λ€真的只能將耐心加長。有一次，他腳上長了瘡，走路一拐一瘸的，很吃力。出于同情，我每天在放學(xué)后用摩托車載他回家。到他家后，我又和他老奶奶一起給他煎中草藥，并對他進(jìn)行教育，讓他感受到他奶奶的艱辛及老師對他的期望。這樣一直持續(xù)了一個(gè)多星期，沒想到，收獲了令人意想不到的效果。他每天回家都會讀點(diǎn)書，還會幫老奶奶干點(diǎn)活了。使他奶奶“感動”得特意跑到學(xué)校來感謝我。此后，我也常抓住他的“閃光點(diǎn)”加以表揚(yáng)，即使有過失，也不會對他發(fā)怒，常能包容他，感化他，直到他順利地畢業(yè)。我想，從該生的轉(zhuǎn)變來看，我在他腳痛送他回家后，對他的教育是最為有效的。因此，我認(rèn)為對“問題生”的教育要選好有利的時(shí)機(jī)，并且要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，在耐心中期待他們的轉(zhuǎn)化，讓他們變“好”并不是一蹴而就的，我們一定要有滿腔的熱情，遵循教育的規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

在教學(xué)生涯中，上述的學(xué)生是時(shí)常會碰到的。他們或被稱為“后進(jìn)生”，或被稱為“問題學(xué)生”，或說他們是“后20%”。確實(shí)，他們是“木桶原理”中的那塊短板，是班級群體中的“弱勢”一群。然而，他們都是班級中實(shí)實(shí)在在的一分子，只有轉(zhuǎn)變好他們，整個(gè)班級才能得以更好的發(fā)展，才能使班集體更和諧。作為班主任，我們要把這些孩子都當(dāng)作“被上帝咬過的蘋果”，讓他們在不完美中不斷地完善自己，當(dāng)然，愛心、賞識和耐心是不可或缺的。

參考文獻(xiàn)：

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