張朋欣

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣啟發(fā)孩子熱愛祖國(guó)？應(yīng)該從培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣入手。

關(guān)鍵詞：誦讀；興趣；理解詞語(yǔ)

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家，作為中國(guó)人，我們應(yīng)熱愛自己的祖國(guó)，并因自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。而作為一個(gè)普通的中國(guó)人，應(yīng)該怎樣熱愛我們的祖國(guó)？作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們又怎樣啟發(fā)孩子去熱愛我們的祖國(guó)？我認(rèn)為，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣入手，確切地說(shuō)應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)古文的興趣。

悠久的歷史使我國(guó)擁有著燦爛的文化，我們的祖先為我們留下了那么多蘊(yùn)含著宇宙、人生深刻哲理的書籍。從先秦諸子百家的文章經(jīng)典到唐宋八大家的異彩紛呈，從司馬遷的《史記》到司馬光的《資治通鑒》再到《二十四史》，那寫在紙上的文字記錄著泱泱華夏，從《山海經(jīng)》到《搜神記》，從《唐傳奇》到《聊齋志異》里，那筆下描繪的是屬于中國(guó)這塊土地上的魔幻離奇的神話世界。在中國(guó)，我們有太多書籍可讀，而這些書籍無(wú)一不是用文言寫成的。而今天，我們不再把《古文觀止》作為語(yǔ)文啟蒙教材，別說(shuō)小學(xué)生，就是孩子的父母甚至是語(yǔ)文老師也不再去啃難懂的文言文了，這也就是說(shuō)我們逐漸地與那些經(jīng)典失之交臂，漸漸丟掉了中國(guó)人引以為自豪的文化傳統(tǒng)，悲哉！而我想從自己做起，從點(diǎn)滴做起，讓孩子從小學(xué)習(xí)文言文，讓孩子愛讀文言文，這樣不僅使孩子在上初中學(xué)習(xí)文言文時(shí)沒有抵觸心理，還能使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)古文的興趣。希望孩子，在六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，不僅僅能看懂少兒版的《三國(guó)演義》，還能看懂文言版的《三國(guó)志》。

那么如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)文言文的興趣？

一、讓孩子學(xué)會(huì)誦讀，學(xué)會(huì)背誦

文言文并不枯燥，一般讀來(lái)朗朗上口，文字簡(jiǎn)短凝練，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，多讀文言文不僅可以增強(qiáng)文字功底，讓孩子在理解字詞中學(xué)會(huì)“推敲”，減少作文中的“廢話”，而且可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。在文言文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感尤其重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，文言文學(xué)習(xí)也是如此。此外，孩子一般喜歡讀那些韻律感較強(qiáng)的文章，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)背誦文言文的小技巧，比如，標(biāo)注停頓、讀背中注意理解、讀出感情等。

二、利用孩子對(duì)歷史故事的興趣去引導(dǎo)

首先，通過講傳統(tǒng)故事吸引學(xué)生閱讀古文。例如《伯牙斷弦》《晏子使楚》《兩小兒辯日》《開天辟地》《精衛(wèi)填?！贰?dāng)我們把這些有趣的故事講給孩子們聽了以后，再讓孩子熟讀、背誦，在班級(jí)里設(shè)置組與組的競(jìng)賽、個(gè)人與個(gè)人的競(jìng)賽，并把這些工作堅(jiān)持下去。其實(shí)從三年級(jí)開始就可以講授文言文了。在我的實(shí)驗(yàn)下，三、四年級(jí)的孩子不但能解釋其中的重點(diǎn)字詞，還能解釋全文，甚至背誦全文。試想，從三年級(jí)到六年級(jí)，我們讓孩子把學(xué)習(xí)古文堅(jiān)持下去，那么孩子到了初中學(xué)起古文來(lái)會(huì)更輕松，從而會(huì)對(duì)古文擁有濃厚的興趣。他們到時(shí)候會(huì)自己找一些古文來(lái)讀，在六年級(jí)畢業(yè)之時(shí)，就能真正做到閱讀成人版的《西游記》和《三國(guó)演義》甚至是《三國(guó)志》了。

三、教授古文的幾點(diǎn)具體方法

1.基本學(xué)習(xí)方法

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文六步法：查閱背景不可少，借助注釋懂大意，讀懂大意連語(yǔ)意，輕讀慢聲細(xì)咀嚼，多讀多問多理解，熟讀成誦記于心。

查閱背景不可少：看到一篇古文，孩子首先要做的是，了解這篇文章的寫作背景、作者的概況、這篇文章有沒有比較有趣的引申故事。比如，看到《伯牙絕弦》這篇文章，孩子需要了解的是，俞伯牙和鐘子期是何朝何代人？“高山流水”“知音”“伯牙絕弦”這幾個(gè)詞的含義，以及他們?cè)诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中的用法。

借助注釋懂大意，讀懂大意連語(yǔ)意：古文與現(xiàn)代文相比，最大的不同就是字詞句的使用以及語(yǔ)法規(guī)范。小時(shí)候，我們會(huì)覺得學(xué)文言文就像學(xué)外語(yǔ)那樣難，因?yàn)槔锩嬗泻芏唷皢卧~”，還有一些句式?，F(xiàn)在想想，兩者間還真是有很多相同的地方。所以，拿到文言文，讀懂文義很關(guān)鍵。輕讀慢聲細(xì)咀嚼：體驗(yàn)音韻美和簡(jiǎn)練的字詞使用。

多讀多問多理解，熟讀成誦記于心：文言文要多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，細(xì)細(xì)推敲，收獲才大。

2.關(guān)鍵字詞的理解

文言文學(xué)習(xí)，字詞的理解很重要。文言文中字詞的含義和用法和現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，是有很大不同的。一些常用的字詞的基本含義和用法，以及一些基本的語(yǔ)法句式，學(xué)校課堂上老師一般都會(huì)搜集整理后教給孩子。家長(zhǎng)可以像教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，把這些常用的字詞做成卡片，和孩子一起做識(shí)卡片、學(xué)古文的小游戲。

3.知識(shí)儲(chǔ)備

適當(dāng)引導(dǎo)孩子多讀《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》，可以結(jié)合我們的書店，給孩子一些推薦。重視文言文的朗讀和積累，其效果是由讀生悟，由悟生情，由情生感，循環(huán)往復(fù)，完成了理解、積累、熏陶的任務(wù)。

以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古文興趣的幾點(diǎn)建議，同時(shí)，這也是我們培養(yǎng)孩子熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要方面，不只是讓學(xué)生熱愛，還要傳承，讓我們的孩子繼續(xù)往下傳。

編輯 張珍珍