肖海燕

摘 要：?jiǎn)卧~的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是不可或缺的一部分，所以如何才能更容易更牢固地記憶單詞成了日常學(xué)習(xí)中一門重要的技巧。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~記憶；讀音；聯(lián)想記憶；復(fù)習(xí)

單詞是組成一門語(yǔ)言的基本單位，如果連單詞都掌握不了，那么也無從學(xué)好一門語(yǔ)言，所以單詞的記憶是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)從一開始就要求學(xué)生聽、說、讀、寫的四會(huì)單詞，默寫單詞對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，是只“攔路虎”。很多學(xué)生覺得對(duì)于英語(yǔ)讀讀背背還行，而要把一個(gè)單詞完整無誤地默寫下來，簡(jiǎn)直就是個(gè)痛苦而又漫長(zhǎng)的過程，盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可總是記不住！死記硬背？不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。

通過幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾種記憶英語(yǔ)單詞的有效方法。

一、讀音法

本人覺得英文中的單詞只要將字母或者字母組合的常規(guī)發(fā)音掌握，對(duì)于今后學(xué)習(xí)是非常有幫助的。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先把單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)，重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的發(fā)音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因此在記單詞時(shí)，先把單詞的發(fā)音讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音，記住元音或字母組合，這個(gè)單詞就基本記住了。我最經(jīng)常用到的就是讀音法。比如boy（男孩），因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，我們可以將它和中文的拼音結(jié)合，前面發(fā)bo/b？鬑/，然后加上后面y/I/，就成為我們所要發(fā)的音/b？鬑I/，再比如dog這個(gè)單詞，我們可以先發(fā)do/d？鬑/，再發(fā)g/ɡ/。所以我們可以利用語(yǔ)文的基礎(chǔ)來記憶英文單詞。

二、聯(lián)想記憶

如，o range，突出了橘子的圓形（o），eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，y看成是兩只眼睛中間的鼻子，這樣學(xué)生就能很快地記住這個(gè)單詞。l ion突出了獅子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（l），tree把tr看作樹干和樹枝，e e看作是樹葉，eye把兩個(gè)e看作是兩個(gè)眼睛，中間的y看作是鼻子，banana把a(bǔ)看作是一個(gè)一個(gè)的香蕉，bird把b和d看作是鳥兒的兩個(gè)翅膀等等，讓學(xué)生記住字母的象形，就可以使學(xué)生牢固地記住單詞的拼寫和詞義了。如banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。

三、比較記憶法

英語(yǔ)單詞教學(xué)中我嘗試運(yùn)用以舊代新的方法，以聯(lián)想對(duì)比的形式，用舊詞聯(lián)系新詞，用字母加減法、換字母變形法，加強(qiáng)比較進(jìn)行記憶，以加深信息于大腦中的痕跡。如：bus-busy ＼ man-many

＼read-bread 運(yùn)用增加字母法記憶單詞；three-tree＼start-star＼thirsty-thirty＼fall-all 運(yùn)用減少字母法記憶單詞；toad-road＼boat-goat＼cook-book＼like-bike運(yùn)用替換字母法記憶單詞。

四、歸納記憶法

記憶必須是系統(tǒng)的，有條理的。教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納記憶的單詞，分門別類地儲(chǔ)存知識(shí)，讓其形成清晰的詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)，使之能達(dá)到舉一反三的效果。如把交通工具bus，car，ship，bike，plane等歸成一類；把文具學(xué)習(xí)用品bag，pen，pencil，ruler，eraser，pencil-box等歸成一類；把水果apple，pear，peach，orange，pineapple，banana，melon等歸成一類幫助記憶，以減輕學(xué)生對(duì)詞匯記憶的負(fù)擔(dān)。

五、比較記憶法

有些單詞的詞形十分相近，在記憶時(shí)可采用比較的方式，找出異同，著重加以記憶。這樣既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混淆。

1.英漢比較：如coke-cola，shirt-t-shirt，ham-hamburger

2.單復(fù)數(shù)的比較：如wood-woods，good-goods，glass-glasses

3.同音詞的比較：如no-know，see-sea，write-right，meet-meat，

whose-whos

六、及時(shí)有效的復(fù)習(xí)

當(dāng)然，不是所有單詞一旦記住就會(huì)永不忘記的，對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身攜帶，一有空就拿出來讀一讀，記一記，鞏固所學(xué)單詞。一般情況下，我采取以下這些方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)。

1.每節(jié)課當(dāng)堂做鞏固練習(xí)

2.回到家里作業(yè)式復(fù)習(xí)

3.睡前回憶或腦海里放電影

4.次日早起復(fù)習(xí)

5.英語(yǔ)課前復(fù)習(xí)

6.定期考試復(fù)習(xí)

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語(yǔ)教學(xué)更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以我們應(yīng)該每天堅(jiān)持在課前及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞！才能溫故而知新，才能把瞬間記憶變成永久記憶！

編輯 謝尾合