作者簡介：蒲惠（1975-），女，漢，四川，大學(xué)本科，四川省南充市嘉陵一中，初中歷史教學(xué)和班主任工作。

摘要：歷史是一門對今天之前的人類活動進(jìn)行研究的有關(guān)學(xué)科，當(dāng)今的社會是歷史發(fā)展的延續(xù)，而社會的進(jìn)步方向與歷史經(jīng)驗的總結(jié)是不可分割的。隨著時代的進(jìn)步發(fā)展，對于學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的具體要求也越來越高，而學(xué)生自身所具備的文化素養(yǎng)與歷史傳統(tǒng)更是引起了教育界的重點關(guān)注。初中歷史的有關(guān)教學(xué)作為學(xué)生認(rèn)識歷史并接受歷史的起始點，因此，其教學(xué)地位必須要得到足夠的重視。

關(guān)鍵詞：課程改革；初中歷史；有利因素

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0062-01

初中歷史教學(xué)是所有學(xué)生最初在課堂上認(rèn)識并了解歷史的機(jī)會，其理應(yīng)受到重點關(guān)注，可是，在當(dāng)今應(yīng)試教育的有關(guān)體制之下，有很多地區(qū)并未將歷史納入到升學(xué)考試的有關(guān)科目之中，因此導(dǎo)致了很多初中學(xué)校忽視歷史教學(xué)，甚至有一些學(xué)校沒有開設(shè)有關(guān)歷史方面的教學(xué)，從而嚴(yán)重影響了初中歷史的整個教育工作順利進(jìn)行。伴隨著目前課程改革的穩(wěn)步實施，有關(guān)初中歷史教學(xué)實際的地位逐漸得到了提升。

一、課程改革對初中歷史內(nèi)容在性質(zhì)上改變的意義

新課程改革之下的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定的內(nèi)容，相較于過去來說，其頭緒更加清晰，縮減了許多難以理解的有關(guān)內(nèi)容以及過于繁雜的地名或者是人名，在最大限度上促使課本的內(nèi)容簡單易學(xué)；增加并完善了許多必修的在基礎(chǔ)方面的知識；重視歷史唯物主義的相關(guān)觀點，切實消除有關(guān)“左”的影響，能夠?qū)嵤虑笫堑倪M(jìn)行歷史事件或者是歷史人物的評價；強(qiáng)化愛國主義以及名族團(tuán)結(jié)等方面的教育；同時在歷史書上面還增加了一些相關(guān)的地圖與插畫，從而方便教師可以更加直觀、更加高效的進(jìn)行教學(xué)；除此之外對于一些章節(jié)也做出了調(diào)整，將少部分科學(xué)性的錯誤進(jìn)行修訂與完善。以上的措施在很大程度上減少了學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)以及理解的難度，順應(yīng)了當(dāng)代初中生所具有的心理特征以及認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而極大的提升了學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的興趣。

二、研究課程改革對提升歷史教學(xué)地位的關(guān)鍵、有利因素

（一）德與育的首要地位因素。新課程改革最根本的要求就是所有的學(xué)科必須要結(jié)合自身所具有的特點，在具體的課程教育之中能夠重視有關(guān)德育方面的工作，對學(xué)生在集體主義、愛國主義以及社會主義等方面進(jìn)行廣泛的教育，促使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識并繼承中華民族傳承至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是我國文化傳統(tǒng)之中的高尚品德。這切實說明了目前新課程改革意識到了當(dāng)今的實際情況，只有人文素質(zhì)與科技素質(zhì)達(dá)到統(tǒng)一才是高素質(zhì)人才發(fā)展的最佳途徑。對于歷史學(xué)科來說，切實完成有關(guān)人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠使學(xué)生具備得天獨厚的有利優(yōu)勢，所以，對于新世紀(jì)高素質(zhì)人才的有關(guān)培養(yǎng)工作，歷史學(xué)科擔(dān)負(fù)著不可或缺的重要責(zé)任。

（二）班主任管理的有利因素。班級管理的相關(guān)制度建設(shè)是整個班級管理方面的重要內(nèi)容，一個合理有效的管理制度能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展與成長產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。而新課程改革的一個重要目標(biāo)就是對于班級管理制度進(jìn)行創(chuàng)新以及變革，構(gòu)建一個有關(guān)班級文化的良好氛圍，從而促進(jìn)全體同學(xué)穩(wěn)定健康的發(fā)展。

教師可以讓學(xué)生參與到整個班級制度制定的有關(guān)過程之中，這也是一個將外在要求合理的轉(zhuǎn)變成內(nèi)在需求的相關(guān)過程，它能夠極大的提升學(xué)生行為上的自覺性以及自主性。除此之外，教師還要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生，依照其自身的具體情況，制定出對于自身的一些合理需求；要求學(xué)生自覺的按照相關(guān)的規(guī)范以及需求對自身進(jìn)行監(jiān)督、檢查以及反省，并且根據(jù)實際的行為結(jié)果準(zhǔn)確的把握和目標(biāo)之間的差距，從而對于行動方向進(jìn)行不斷調(diào)整。在新課程改革之后，學(xué)生的選擇權(quán)得到擴(kuò)大，其自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的空間以及時間得到提高，并且他們接觸社會、接觸生活以及接觸自然的機(jī)會和時間也更多，作為教師來說，無法再實現(xiàn)“全天候照料”。因此，教師更應(yīng)該在課堂上重點培養(yǎng)學(xué)生的自我控制以及自我約束能力，從而使學(xué)生在參與管理制度制定和享受權(quán)利的同時，也要積極自覺的承擔(dān)自身的義務(wù)和責(zé)任，提升責(zé)任感。

（三）教材內(nèi)容的編寫因素。新課程改革的有關(guān)環(huán)境之下，有關(guān)歷史教科書具體的編寫體制方面得到了完善的以及全面的變革，對于初中歷史相關(guān)教科書的編寫不但要切實符合有關(guān)政策，同時還要確保教科書實際的質(zhì)量，只有這樣才能有效的推進(jìn)市場，對于新教材的編寫大力鼓勵社會各界有關(guān)人士積極參與，并結(jié)合大眾的意見觀念，促使教材所具有的競爭機(jī)制能夠得到有效的表現(xiàn)。其教科書具體的編寫不論是印刷質(zhì)量、編寫體量或者是實際的內(nèi)容形式都非常的精滿，使得整個教科書具有充足的活力，從而切實提高了學(xué)生對于相關(guān)歷史課程的熱愛，同時也提高了初中歷史所具有的教學(xué)地位。

（四）多元化的教學(xué)評價因素。新課改之中的一個重要目標(biāo)就是把課程的相關(guān)評價內(nèi)容以及方法多元化。新修訂的《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》之中著重強(qiáng)調(diào)了有關(guān)歷史課程教學(xué)方面的評價一定要憑借科學(xué)有效的方法，從教學(xué)影響的有關(guān)因素、實際的教學(xué)效果，同時還有學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過程以及結(jié)果等諸多方面進(jìn)行綜合考慮，從而形成一種多元化的相關(guān)評價方式，并且還要明確教學(xué)評價是整個初中歷史教學(xué)之中的一個重點組成部分。這種全新的相關(guān)評價方式切實改進(jìn)了整個歷史教學(xué)的進(jìn)展過程，對于提升歷史教學(xué)實際的地位具有非常重要的意義。

（五）倡導(dǎo)教學(xué)方法的因素。新課程改革實際倡導(dǎo)的有關(guān)教學(xué)方法切實改變了在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的一言堂以及滿堂灌的情況，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的有關(guān)局面得到了改善，與此同時也積極鼓勵著學(xué)生在整個歷史教學(xué)中勤于思考、主動參與以及積極探究有效的學(xué)習(xí)方式。實踐說明改革之后的學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生更樂于接受。相關(guān)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中主要起到一種穿針引線的有關(guān)作用，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的形式進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)，從而極大的提高了學(xué)生對于歷史知識方面的興趣以及成果，進(jìn)而促使初中歷史教學(xué)所具有的地位得到了不斷的提升。

三、結(jié)束語

初中歷史教學(xué)和其他所有的學(xué)科一樣，都是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要組成部分。有關(guān)歷史方面的教學(xué)內(nèi)容是有效培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及了解歷史傳統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，必須要得到教育工作者的充分認(rèn)識與關(guān)注。新課程改革能夠極大的提高歷史教學(xué)實際的地位，對于提升歷史學(xué)科具體的教學(xué)效率具有重要的作用。

（作者單位：四川省南充市嘉陵一中）

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