李春

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)境是理解與分析詞匯時(shí)非常重要的一個(gè)參照，即使是同一個(gè)詞匯在不同的語(yǔ)言環(huán)境下其表意可能會(huì)有很明顯的差異，這也是我們?cè)趩卧~教學(xué)時(shí)非常強(qiáng)調(diào)結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析詞匯意思的一個(gè)原因。在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)境結(jié)合能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生懂得將詞匯放到具體的語(yǔ)境中加以分析，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞也能夠結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行合理的推斷。這些都是語(yǔ)境理論對(duì)于詞匯教學(xué)的重要引導(dǎo)，也是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的一個(gè)有效的語(yǔ)言教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 語(yǔ)境理論

將語(yǔ)境理論充分融入到詞匯的教學(xué)中，這既能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)帶來(lái)指導(dǎo)，這也會(huì)讓單詞教學(xué)的實(shí)效得到大幅提升。在絕大多數(shù)情況下，單詞含義的領(lǐng)會(huì)往往需要結(jié)合上下文來(lái)加以考慮，在具體的語(yǔ)言環(huán)境下來(lái)分析詞匯含義是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解與分析詞匯意思的能力，并且要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮語(yǔ)境理論的指導(dǎo)效用，這些都可以給實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)極大的輔助。

一、結(jié)合語(yǔ)境靈活變化詞性

詞匯理論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與記憶單詞可以起到的輔助效果非常多，并且可以體現(xiàn)在各種不同的方面。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)靈活的變化詞性的能力，要讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境下有效的對(duì)于詞匯的詞性進(jìn)行靈活變化，這一點(diǎn)在學(xué)生文本寫作或者語(yǔ)言應(yīng)用中非常重要。不少學(xué)生對(duì)于詞性的把握能力都不夠，往往是在特定的語(yǔ)境下缺乏對(duì)于正確詞性的判斷技巧。對(duì)此，教師要讓學(xué)生在語(yǔ)境下掌握一些詞性的正確選用的方法，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮語(yǔ)境的引導(dǎo)作用，這會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

如：在表述“測(cè)量墻的寬度”、“測(cè)量車速”時(shí)，我們通常會(huì)首選動(dòng)詞形式measure來(lái)表述to measure the width of the wall、to measure the speed of the car，卻不會(huì)考慮使用它的名詞形式measurement，然而在實(shí)際的交際中，往往有可能使用它的名詞形式來(lái)表述同一含義。這就需要學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行靈活的判斷，要能夠讓學(xué)生適應(yīng)在不同語(yǔ)境下進(jìn)行的詞性變化。這是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)靈活性的一種體現(xiàn)，也是語(yǔ)境能夠帶給我們的引導(dǎo)作用。

二、結(jié)合上下文推測(cè)詞匯含義

學(xué)生很容易在閱讀文章中看到一些自己沒(méi)有學(xué)過(guò)或者是不熟悉的單詞，然而，這個(gè)詞匯又很大程度影響到學(xué)生對(duì)于句意乃至對(duì)于文意的判斷，這個(gè)時(shí)候，弄清單詞的含義就非常重要。學(xué)生要能夠結(jié)合語(yǔ)境來(lái)合理的推測(cè)詞匯的含義，這一點(diǎn)在清晰明朗的語(yǔ)境下較容易實(shí)現(xiàn)。教師可以在平時(shí)的閱讀教學(xué)中有意識(shí)的展開對(duì)于學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握結(jié)合上下文推測(cè)詞匯含義的一些一般方法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力提升幫助非常明顯。

例：Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.這個(gè)句子中highlight對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)生詞，但是分析該詞結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其可能表達(dá)的意思后，就能推測(cè)出它的意義。它是由high（高的，強(qiáng)的）和light（光線）兩部分組成的，合在一起便是“以強(qiáng)光照射，使突出”的意思，而這個(gè)意思放到具體的語(yǔ)境中又非常恰當(dāng)。閱讀中碰到生詞并不可怕，學(xué)生只要掌握正確的詞匯推測(cè)的方式，善于發(fā)揮語(yǔ)境的作用，很多閱讀中的障礙都可以輕松得到化解。

三、利用上下文消除句法歧義

越是簡(jiǎn)單的句子表意就越是多元，這也是很多時(shí)候閱讀中歧義產(chǎn)生的一個(gè)起源。但是，這些簡(jiǎn)單句如果有非常清晰的上下文作為依托，也就是有十分明確的語(yǔ)言環(huán)境，句法歧義通常能夠立刻被消除，閱讀上的誤解也會(huì)很好的避免。因此，語(yǔ)境理論還能夠幫助學(xué)生消除句法上的一些歧義，讓學(xué)生對(duì)于單詞、語(yǔ)句有更準(zhǔn)確的理解與把握。

例：Tom found his daughter a good doctor.這個(gè)句子可以表達(dá)幾層含義，如果沒(méi)有具體的語(yǔ)境很難立刻對(duì)于句意做出準(zhǔn)確判斷。但是，如果句子的上下文語(yǔ)境是：With the help of his friend Peter， Tom found his daughter a good doctor， who is Peter's uncle.（湯姆通過(guò)他的朋友彼得幫忙找醫(yī)生），該目標(biāo)句的意思是“湯姆為他的女兒找了個(gè)好醫(yī)生”?？梢娚舷挛恼Z(yǔ)境的確可以幫助消除歧義。教師要讓學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)乃至在閱讀過(guò)程中都善于發(fā)揮語(yǔ)境的輔助效果，要讓學(xué)生懂得利用語(yǔ)境推測(cè)詞匯、句意的含義，這是一種非常值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)境對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程而言可以發(fā)揮的效果非常顯著，無(wú)論是幫助學(xué)生推測(cè)生詞的意思，還是判斷正確的詞性使用，或者是推測(cè)句意等，語(yǔ)境理論都可以為這些過(guò)程起到輔助效果。教師要讓學(xué)生在剖析單詞以及分析閱讀文章時(shí)善于結(jié)合上下文進(jìn)行有效的推斷與判斷，這會(huì)讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握詞匯的意思，對(duì)于閱讀文本的理解也會(huì)更加深入。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省濱?？h八灘中學(xué)）