春玲

【摘要】目前，高職院校的生源在不斷擴(kuò)大，高等院校的教育事業(yè)前途也一片光明。然而，大部分高職院校只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了語(yǔ)文課程的教學(xué)。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都產(chǎn)生了消極的態(tài)度，大大降低了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題的分析，提出了幾條有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 語(yǔ)文教學(xué) 有效措施

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0050-01

一、高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

首先，高職院校學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是那么積極，他們大部分的時(shí)間和精力都放在了關(guān)于專業(yè)技能方面的課程，久而久之就忽視了語(yǔ)文課程的重要性。且高職院校里的學(xué)生大多都存在基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，通過(guò)課堂表現(xiàn)和試卷分析可以看出，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分不弱，在表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)時(shí)，思維邏輯存在混亂，不能很好地按照題目的要求或推測(cè)題意寫出正確答案。以上現(xiàn)象表明，高職院校的學(xué)生存在嚴(yán)重的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差的問(wèn)題。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文態(tài)度的消極和學(xué)校以及老師不重視語(yǔ)文教學(xué)有很大的關(guān)系。學(xué)校和老師只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，這將不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校雖然是一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高實(shí)踐能力的地方，但是學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)也有著必不可少的作用，因此，高職院校對(duì)語(yǔ)文課程的不重視是造成語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量較低的一大因素。同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生造成一種語(yǔ)文是母語(yǔ)，即使不用好好學(xué)，成績(jī)也不會(huì)太差這樣的暗示。

高職院校、教師以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的消極態(tài)度是影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從學(xué)校方面看，正是由于這種忽視，一些教師存在教學(xué)理念以及教學(xué)方式落后的問(wèn)題，學(xué)校存在課本教材和教學(xué)體系存在沖突的矛盾。學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

二、提高高職語(yǔ)文教學(xué)的有效措施

1.轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，采用多種教學(xué)模式

要想提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，教師要從根本上做出教學(xué)觀念的改變。老師具有較高的領(lǐng)導(dǎo)性和示范性作用，一旦老師能夠用相對(duì)積極的態(tài)度開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在這樣的環(huán)境背景下，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地調(diào)動(dòng)積極性，給予語(yǔ)文課程更多的關(guān)注。

首先，教師要嘗試引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度。在學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)和提高實(shí)踐能力的同時(shí)，也不能忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，幫助學(xué)生端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不僅有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以促使其形成正確的學(xué)習(xí)觀念，為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要通過(guò)文字來(lái)理解，學(xué)生掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力，才能更好地進(jìn)行其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，教師可采用多種教學(xué)模式，如情景式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)等模式，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而使得課堂內(nèi)容更加豐富，課堂氛圍活躍，而不是枯燥乏味。

2.選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能使語(yǔ)文教學(xué)工作更加持久地穩(wěn)定進(jìn)行。選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一。課堂教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)他們回答問(wèn)題的欲望，活躍課堂氛圍?；蛘咛暨x關(guān)于學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)方面的閱讀材料來(lái)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，更好地導(dǎo)入課堂。

3.使用多媒體，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容

隨著科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等各種豐富的教具頻繁出現(xiàn)在課堂中。借助多媒體，課堂環(huán)節(jié)可以更加簡(jiǎn)潔有序，課堂內(nèi)容也會(huì)變得豐富多彩。PPT、視頻、音樂等形式的教學(xué)材料會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，既、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過(guò)圖片、聲音以及圖畫加深學(xué)生的記憶，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難和障礙時(shí)，利用多媒體能夠?qū)?wèn)題具體化的優(yōu)點(diǎn)，有效發(fā)散學(xué)生思維，解決問(wèn)題，順利地開展教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)度，有效提高高職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)

高職院校的教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在首要位置。從語(yǔ)文教學(xué)方面來(lái)看，課堂應(yīng)還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，教師可在一旁給予適時(shí)的幫助。

因此，這對(duì)教師也提出了更高的要求，教師不僅要嘗試使用多種教學(xué)方法和手段提升學(xué)生的積極性，還要設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，提升學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，為其他教學(xué)活動(dòng)的開展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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