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        《識字8 鳥 雞鴨鵝鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2016-11-14 12:59:17范胡萍
        小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:朗讀兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

        范胡萍

        [摘 要]《識字8 鳥 雞鴨鵝鴉》是一年級上冊新增的內(nèi)容,為偏旁識字教材。教學(xué)的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義、掌握寫法,學(xué)習(xí)用普通話正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材特點(diǎn)等,運(yùn)用多種教學(xué)策略,讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)習(xí)漢字,感受漢字的魅力。

        [關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì) 偏旁識字 朗讀 兒歌

        [中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)31-010

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1. 認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。

        2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        3. 隨文識字,學(xué)習(xí)4個(gè)帶有“鳥”字旁的生字。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義、掌握寫法,學(xué)習(xí)用普通話正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        【教學(xué)過程】

        一、 激趣導(dǎo)入

        1. 師:小朋友們,今天的課堂上來了一位可愛的小伙伴,它要同我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。瞧,它來了?。ㄕn件出示飛翔的小鳥)它是誰呀?(課件出示漢字“鳥”)誰來和它打個(gè)招呼?

        2. 師:小鳥看到小朋友們這樣熱情,又給我們帶來了它的好朋友,想介紹給大家。你們想認(rèn)識它們嗎?

        3.師:小鳥開著小火車,把它的小伙伴們都請來啦!(課件出示圖片)

        4.師:它們的名字你們都會讀嗎?(相機(jī)出示生字“雞 鴨 鵝 鴉”)今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《識字8》。

        【設(shè)計(jì)理念: 導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,用學(xué)生喜歡的小動物引出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),為后面教學(xué)做好鋪墊?!?/p>

        二、看圖識字

        (一)認(rèn)識“雞”

        1.師:(出示圖片)在古代,人們發(fā)現(xiàn)了一種鳥,有著大紅冠和長尾巴,可好看了。于是,人們就用繩子把它捆起來抓回家馴養(yǎng)(出示圖片)。抓鳥的手漸漸簡化成了現(xiàn)在的漢字“又”。猜一猜,這種被抓回來的鳥現(xiàn)在人們叫它什么?

        2.相機(jī)出示漢字“雞”和圖片(公雞和母雞)。

        (1)師:“身穿大紅袍,頭戴大紅帽”猜猜說的是誰?(公雞)你知道大公雞有什么本領(lǐng)嗎?

        (2)師:看看圖,母雞媽媽在做什么呢?從蛋殼里孵出來的小雞會怎么叫?再來讀讀“雞”這個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)?(小雞“嘰嘰”地叫,叫聲和它的名字是一樣的)

        (3)師:你知道小雞最喜歡吃什么嗎?是呀,各類小蟲是它的最愛。我們再來讀讀它的名字。(隨機(jī)出示詞語:小雞 公雞 母雞)

        (二)認(rèn)識“鴨”

        1.師:(出示小鴨圖)這個(gè)小動物你認(rèn)識嗎?請你讀讀它的名字。

        2.師:關(guān)于鴨子,你知道些什么?(鴨子喜歡在河里游泳,吃小魚小蝦)

        3.師:是呀!鴨子“呷呷”的叫聲和“鴨”左邊“甲”字的發(fā)音差不多。它的左邊是一個(gè)“甲”字。誰來大聲地讀讀這個(gè)字,把它牢牢地記在腦子里?

        (三)認(rèn)識“鵝”

        1.師:小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師想送給大家一首有趣的古詩。請大家豎起小耳朵,仔細(xì)聽一聽。(教師誦讀《詠鵝》)

        2.師:小朋友們,你們知道這首古詩寫的是哪種動物嗎?是啊,唐代詩人駱賓王和你們差不多大小的時(shí)候看見鵝在水里歡快地戲水,就寫下了這首《詠鵝》來贊頌它。

        3.師(出示漢字“鵝”,圖文結(jié)合)誰來準(zhǔn)確地讀出它的名字?瞧,鵝渾身的羽毛雪白雪白的,所以我們就叫它——白鵝。(指名讀好)

        (四)認(rèn)識“鴉”

        1.師:(出示烏鴉圖)還有個(gè)小伙伴,你認(rèn)識嗎?你知道人們?yōu)槭裁匆兴盀貘f”嗎?是呀,烏鴉全身的羽毛烏黑烏黑的,所以大家都叫它“烏鴉”。(指名讀好詞語)

        2.師:(出示漢字“鴉”,圖文結(jié)合)這個(gè)字也讀“鴉”,你有什么好方法把它記住呢?

        3.師:關(guān)于烏鴉,還有一個(gè)非常感人的故事呢!你們想聽嗎?(教師講烏鴉反哺的故事)你想對這只小烏鴉說什么呢?

        【設(shè)計(jì)理念:“古老的漢字是先人智慧的結(jié)晶?!痹谶@一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師利用實(shí)物圖與古文字圖,讓學(xué)生在頭腦中將事物與漢字的內(nèi)涵聯(lián)系起來,既幫助他們掌握了漢字,又激發(fā)了他們對漢字的喜愛之情;同時(shí),利用學(xué)生喜歡的古詩、故事,使他們加深對事物的了解?!?/p>

        三、偏旁歸類

        1. 師:這幾個(gè)小伙伴都認(rèn)識了吧?再來看看車廂上它們的名字, 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊都有“鳥”字旁)

        2.師:是啊,它們和小鳥一樣,都有細(xì)細(xì)的脖子、有羽毛的翅膀,所以都是“鳥”字旁。

        3.(課件出示圖文)那這些小鳥,你們認(rèn)識嗎?看看圖,讀讀它們的名字。

        (課件出示:鸚鵡 白鷺 喜鵲 黃鸝)

        【設(shè)計(jì)意圖:本文是一篇?dú)w類識字文,在學(xué)習(xí)完詞語之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并適時(shí)拓展,幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架?!?/p>

        四、 初讀兒歌

        1. 師:有個(gè)聰明的人,把這些詞語都編進(jìn)了一首兒歌里,豎起小耳朵,仔細(xì)聽一聽。(教師示范朗讀)

        2. 師:你們想來試一試嗎?請小朋友們自己借助拼音讀一讀。(學(xué)生自由朗讀)

        3. 師:這首兒歌一共有幾句話?(逐句指名朗讀,相機(jī)正音)

        【設(shè)計(jì)意圖:兒歌作為識字文的一部分,也是為識字服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌,將一個(gè)個(gè)詞語放入具體的語境之中,讓小動物們的形象立即生動起來?!?/p>

        五、 學(xué)習(xí)生字“雞 鴨 鵝 鴉”

        1. 集中出示四個(gè)生字,引導(dǎo)觀察:有什么相同的地方?

        (右邊都是“鳥”字旁,都是“左窄右寬”)

        2.借助課件顯示,直觀了解“左窄右寬”。

        3.教師示范書寫。

        4.學(xué)生練習(xí)描紅、仿影、反饋。(略)

        【設(shè)計(jì)意圖:一年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)寫字,一定要注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣與正確的方法。本環(huán)節(jié)中,教給學(xué)生觀察和比較的方法,讓他們發(fā)現(xiàn)同類漢字的規(guī)律,有助于今后的識字學(xué)習(xí)?!?/p>

        (責(zé)編 韋 雄)

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