徐多

摘要：高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，高職動(dòng)漫行業(yè)由于頻繁接觸外國(guó)比較先進(jìn)的理論知識(shí)對(duì)英語(yǔ)的要求更高。為此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式能夠更好地提升教學(xué)效果。本文先闡述了動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的必要性，接著提出了高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式的策略，以便更好地提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職動(dòng)漫行業(yè) 任務(wù)型教學(xué)模式 英語(yǔ)寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0030-01

動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展被稱(chēng)為新時(shí)代比較有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，也使得對(duì)人才的需求也比較高，很多高校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，但是，隨著從事動(dòng)漫行業(yè)人數(shù)的增加，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率是極其不匹配的。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展與教育不同步，很多高校的設(shè)備不能很好地和動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)相結(jié)合。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在英語(yǔ)教育教學(xué)中相對(duì)比較薄弱，且動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)又和英語(yǔ)緊密相連，為此，在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)具有重要的作用。任務(wù)型教學(xué)模式在動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上提升動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)情況。任務(wù)型教學(xué)模式在動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重以提升學(xué)生的興趣以及動(dòng)手實(shí)踐為主，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而取得較好的教學(xué)效果。

一、動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的必要性

在高職院校中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及職業(yè)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，在一定程度上可以提升學(xué)生的就業(yè)能力。高職院校應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，提升對(duì)人才素質(zhì)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，最為重要的就是提升學(xué)生的英語(yǔ)方面的能力。高職英語(yǔ)本身的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性以及時(shí)效性。在高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了較高的要求，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅要具有較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力，更為重要的是還要具有一定的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，才能更好地促進(jìn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展，以起到較好的教學(xué)效果。

二、高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式的方法

（一）應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)教學(xué)

在高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)是以提升動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力為特點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式讓學(xué)生在類(lèi)似真實(shí)情景的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。在項(xiàng)目中的任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)更多是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)。例如在動(dòng)漫行業(yè)的英語(yǔ)寫(xiě)作項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)中，首先確定做的項(xiàng)目任務(wù)可以是做一個(gè)完整的動(dòng)漫任務(wù)，也可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的道具等，然后項(xiàng)目又分為具體的一些小項(xiàng)目，這樣通過(guò)一步步的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)完成英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行任務(wù)教學(xué)

在高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中可以采用情景創(chuàng)設(shè)的任務(wù)型教學(xué)模式方法，在情景創(chuàng)設(shè)的任務(wù)型教學(xué)模式中，教師將英語(yǔ)教學(xué)的寫(xiě)作要求應(yīng)用情景模擬的方法進(jìn)行再現(xiàn)，跟動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)具體的就業(yè)相結(jié)合，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。[1]例如在動(dòng)漫行業(yè)的英語(yǔ)寫(xiě)作的具體教學(xué)中，教師首先進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，之后在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中根據(jù)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)。

（三）通過(guò)案例的形式進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)

通過(guò)案例進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)就是教師在教育教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在案例任務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，以便提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。[2]在案例任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師要從案例本身入手，設(shè)計(jì)一些與真實(shí)情景相關(guān)的案例，案例的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的一致，在案例中也要盡量用多種方式進(jìn)行教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生一個(gè)人參與，還可以以小組的形式進(jìn)行，最為重要的一步是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行案例的總結(jié)。在動(dòng)漫行業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)采用案例任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)，要盡可能地讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的案例。

三、結(jié)語(yǔ)

任務(wù)型教學(xué)模式以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“做”中學(xué)，“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的外語(yǔ)教學(xué)方法。在高職動(dòng)漫行業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及就業(yè)能力，為動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡娜.任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，05：190-191.

[2]胡娟.高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探——以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例[J].長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12：58-60.

責(zé)任編輯：孫瑤