萬(wàn)成羽

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，每個(gè)例題后都有“做一做”?！白鲆蛔觥笔墙滩闹匾慕M成部分。在教學(xué)過(guò)程中有部分教師對(duì)“做一做”的重要性認(rèn)識(shí)不夠，處理“做一做”比較隨意，直接影響了教學(xué)效果。

一、“做一做”在教學(xué)中有鞏固新知識(shí)的作用

“做一做”一般都安排在例題后面，教師講解完例題后，課堂上安排“做一做”，通過(guò)情況反饋，可以較清楚地了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)新知識(shí)的掌握情況，對(duì)所存在問(wèn)題可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。但是，“做一做”又不同于一般練習(xí)。如在混合運(yùn)算教學(xué)中，教師對(duì)于例題都能抓住運(yùn)算順序這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行講解?！白鲆蛔觥敝幸彩菐椎阑旌线\(yùn)算題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固新知識(shí)和熟練掌握運(yùn)算順序。教師在讓學(xué)生練習(xí)之前，應(yīng)注意讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序和依據(jù)，突出對(duì)運(yùn)算順序的理解，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。讓學(xué)生通過(guò)“做一做”把運(yùn)算順序這個(gè)抽象概念變成實(shí)實(shí)在在的能力。

二、“做一做”有聯(lián)系新舊知識(shí)的作用

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)中，講解完例題有一道“做一做”，學(xué)生練習(xí)完后，應(yīng)組織學(xué)生上下對(duì)比，分析計(jì)算。如：3+2、30+20，舊知識(shí)一位數(shù)相加，3+2=5，引導(dǎo)到新知識(shí)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比和分析，鞏固這節(jié)課的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解，為今后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的連加連減打下基礎(chǔ)。

三、“做一做”有培養(yǎng)學(xué)生能力的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第18頁(yè)例題教學(xué)完后，讓學(xué)生試著填“做一做”，并要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)，培養(yǎng)他們的說(shuō)理能力，通過(guò)“做一做” 加法交換律又生動(dòng)地再現(xiàn)一次。第八冊(cè)平行四邊形教學(xué)中的“做一做”讓學(xué)生在釘子板上圍成不同的平行四邊形。有的教師不讓學(xué)生做，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做錯(cuò)，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。但通過(guò)動(dòng)手圍出不同形狀的平行四邊形，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)和理解。第十冊(cè)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化一課的“做一做”中，學(xué)生初步掌握把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法以后，提出想一想怎樣能很快把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，在學(xué)生掌握基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的簡(jiǎn)便方法。即只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)就可以了。把簡(jiǎn)便方法加以總結(jié)、概括，通過(guò)練習(xí)、比較和找規(guī)律，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的抽概括能力。

“做一做”對(duì)于例題是補(bǔ)充和小結(jié)，對(duì)于所學(xué)新知識(shí)有鞏固作用，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)予以高度重視，在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)、處理 “做一做”，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。