羅昌文

摘要：語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課，也是教育教學(xué)中的重要學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要以新的理念為指導(dǎo)，做好語文教學(xué)工作。在新課改下，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，促使學(xué)生主動進行語文知識的探究；教師要通過和諧師生關(guān)系以及良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生知識探究的自主性。通過新的理念和教學(xué)方法的運用，有效地提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高效；開放式課堂；學(xué)習(xí)氛圍

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0074-02

語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在教育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。通過語文學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生收獲語文知識，而且能夠為其它學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為一名語文教師，要認識到語文學(xué)科的基礎(chǔ)性，做好語文教學(xué)工作，為其它科目的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

但是，長期以來受到應(yīng)試教育的影響，語文課堂教學(xué)失去了其本來的面貌。語文知識豐富多彩，課堂教學(xué)活動也應(yīng)該多種多樣，但是事實上并非如此。在語文教學(xué)中可以看到教師以字詞、文章主題思想等的講解為主，單調(diào)的學(xué)習(xí)不能激發(fā)出學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

隨著新課改的實施，語文課堂教學(xué)應(yīng)該有所改觀。在語文課堂上，教師應(yīng)該還語文課堂以本來的面貌，讓語文學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會其中的情感，發(fā)揮好語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用。

小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的開始階段，在小學(xué)階段教師更應(yīng)該注重語文教學(xué)工作，讓學(xué)生在一開始的學(xué)習(xí)中就對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性。但是，在新課改下開展語文教學(xué)工作也不是一件容易的事情，需要每位教師付出艱辛的努力。筆者作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)中對新課改下的語文教學(xué)工作進行了探究，下面，筆者就高效語文課堂的構(gòu)建談?wù)勛约旱恼J識。

1.創(chuàng)設(shè)開放式課堂，讓學(xué)生自主進行知識的探究

在傳統(tǒng)語文課堂上，教師對文章中涉及到的字詞等進行詳細的講解，讓學(xué)生掌握生字的筆順、讀音、組詞等知識，教師在進行知識傳授之后，讓學(xué)生進行反復(fù)的寫和念，以讓學(xué)生對所學(xué)知識形成記憶，從而掌握教學(xué)內(nèi)容。孰不知，這種教學(xué)方法雖然在短時間內(nèi)取得了一定的成效，但是死記硬背所獲取的知識不會在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，時間一長學(xué)生們就會忘記所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所付出的努力白費。為了改變這種狀況，教師必須在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。

在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對自己探究所獲取的知識印象會更加深刻，記憶會更加牢固。因此，在進行課堂教學(xué)時，教師要改變以往灌輸式的課堂教學(xué)模式，要響應(yīng)新課改的倡導(dǎo)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動投入到知識的思考和探究過程當(dāng)中，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓學(xué)生在探究中不僅體會到自己在學(xué)習(xí)中的重要性，而且通過自己的體驗獲取知識的同時，能力得到提升，收獲更多的東西。

小學(xué)生的形象思維能力較強，他們愛探究，愛思考，希望得到教師的肯定。在進行課堂教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。如果學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠自主探究獲取知識，教師及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，一定能夠?qū)W(xué)生形成激勵作用，促使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課時，我們會遇到兩組形近字，"鳥"和"烏"，"喝"和"渴"。在學(xué)習(xí)這幾個字時，學(xué)生們經(jīng)常會寫錯。因此，本內(nèi)容一直都是本課教學(xué)的難點。如果教師向?qū)W生介紹這幾個漢字如何寫，學(xué)生當(dāng)時掌握了，在今后遇到這些字時難免寫錯。如果教師讓孩子們自己思考，找出這些字的不同之處，一定會收到不一樣的教學(xué)效果。在本部分的教學(xué)內(nèi)容中，教師讓學(xué)生自己區(qū)分這幾個字，學(xué)生們竟然通過自己的思考得出了這樣的答案：對于"烏"的理解："烏"表示黑色；"烏"比"鳥"少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于"喝"和"渴"的區(qū)別，學(xué)生們說："喝水"要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明"口"的字形），所以是口字旁；"渴"是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，而是需要水，所以是三點水旁。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生投入到知識的探究過程當(dāng)中。在教學(xué)時，如果教師能夠為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將在很大的程度上活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極進行知識的探究。作為一名教師，要想為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，就要走進學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重、關(guān)心和愛護。只要教師能夠得到學(xué)生的愛戴，他們就會想教師敞開心扉，就會更樂于和教師接近，在教師授課時能夠自覺的在教師的引導(dǎo)之下進行知識的探究，并且能夠大膽發(fā)表自己的見解，提出質(zhì)疑，從而使課堂教學(xué)成為師生雙邊交流的過程。

小學(xué)生更需要教師的關(guān)愛，作為一名小學(xué)語文教師，要做有心人。在平時多觀察小學(xué)生，了解他們的需要，對他們在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難多給予幫助。尤其是一些學(xué)困生和一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們更需要教師的關(guān)心，因此，教師要做多給予學(xué)生鼓勵，幫助他們增強學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)的效率。

為了更好地為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際為他們創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受語文知識、體會語文知識、品位語文知識，從而讓學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，真正走進學(xué)習(xí)中，思想上得到升華和提高。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在進行課堂教學(xué)時，教師要擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在新課改下，教師一定要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)過程中靈活采用先進的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到明顯的提升，為學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)以及進一步語文學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要教師在語文教學(xué)之路上不斷探究并應(yīng)用于實踐，一定能夠有效地提高語文課堂的教學(xué)效果。