莊曉松

摘 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)最直接有效的渠道，電子白板作為新興的教學(xué)工具，可以改善傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效吸收，有利于教師做好教學(xué)互動(dòng)，達(dá)到高效教學(xué)。電子白板以出色的交互功能，整合資源、優(yōu)化教學(xué)的功能被教師們廣泛運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；電子白板

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0068-01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。電子白板以出色的交互功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，賦予了現(xiàn)代課堂教學(xué)靈活性、交互性，為師生互動(dòng)提供技術(shù)支撐，成為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的方向，已經(jīng)被化學(xué)教師廣泛使用以改善教學(xué)方式。下面，筆者就自身多年的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾握_高效地運(yùn)用電子白板。

一、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。電子白板以其靈活性、交互性以及強(qiáng)大的視覺(jué)顯示功能，優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言、實(shí)物、圖形和動(dòng)作，使教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這一步驟事半功倍。比如，在人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)過(guò)程中，利用電子白板的多媒體播放功能，給學(xué)生播放硫酸溶液和氫氧化鈉溶液混合后混合溶液中氫離子和氫氧根離子的微觀反應(yīng)過(guò)程，積極有效地營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，變抽象教材內(nèi)容為直觀實(shí)驗(yàn)，滿足了預(yù)期教學(xué)要求，有效地完成了教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了深刻的印象。

二、充分運(yùn)用白板功能，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）運(yùn)用“放大重復(fù)”功能，進(jìn)行高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往的黑板和直觀的電子白板都有視覺(jué)上的局限性，如果人數(shù)眾多，坐在后排和兩側(cè)的學(xué)生就不能清晰地看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此，教師可以運(yùn)用電子白板局部放大的功能，讓全部學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、注意事項(xiàng)和難點(diǎn)要點(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力得到提高，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維。在進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，時(shí)間的一維性使教師做完實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)忘了某一部分實(shí)驗(yàn)步驟，在具體操作時(shí)不知如何下手。因此，教師可以運(yùn)用電子白板的重復(fù)功能，對(duì)操作過(guò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行回放，給學(xué)生重復(fù)播放，讓學(xué)生們徹底掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)習(xí)就是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程，充分利用重復(fù)功能，可以解除學(xué)生的實(shí)驗(yàn)疑惑。教師還可以運(yùn)用電子白板的電子筆標(biāo)注功能，選取特定實(shí)驗(yàn)圖像，針對(duì)學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，進(jìn)行圈畫(huà)點(diǎn)寫(xiě)，充分講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生不帶疑惑下課，自信地走出實(shí)驗(yàn)課堂。

（二）信息存儲(chǔ)功能——知識(shí)點(diǎn)鞏固

電子白板作為教學(xué)信息工具，具有強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)功能。教師可以利用電子白板的存儲(chǔ)功能，教師在實(shí)驗(yàn)課堂上演示的任何圖形文字、標(biāo)注要點(diǎn)、插入內(nèi)容都可以存儲(chǔ)在電子白板中，記錄下來(lái)，以方便后期教學(xué)鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)遺忘的過(guò)程，這時(shí)教師可以利用電子白板的信息存儲(chǔ)功能，把當(dāng)時(shí)標(biāo)注的要點(diǎn)難點(diǎn)、注意事項(xiàng)通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)并做成復(fù)習(xí)教案，以供課后復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，課堂的教學(xué)效率得以保證，教學(xué)效果得到鞏固。比如，在人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第七單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3《燃燒的條件》教學(xué)過(guò)程中，筆者對(duì)難點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行了標(biāo)注以解決學(xué)生提出的問(wèn)題，在課后運(yùn)用存儲(chǔ)功能，把標(biāo)注點(diǎn)打印出來(lái)做成復(fù)習(xí)講義發(fā)給學(xué)生，以便鞏固教學(xué)效果。學(xué)生在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)中反映，這樣的教學(xué)方式提高了他們的學(xué)習(xí)效率，彌補(bǔ)了他們上課過(guò)程中的學(xué)習(xí)缺陷。

（三）繪圖、編輯——優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，電子白板以其出色的交互性和靈活性，有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠充分參與到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高他們的實(shí)驗(yàn)積極性。比如，在人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5《一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》教學(xué)過(guò)程中，教師可利用電子白板，選取實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行連接，由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的易操作性和易參與性，學(xué)生得到了動(dòng)手能力的鍛煉。教師可以對(duì)多媒體數(shù)字教學(xué)信息進(jìn)行編輯、控制、組織、改進(jìn)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂生動(dòng)形象、重點(diǎn)突出。

三、模擬實(shí)驗(yàn)，深化教學(xué)

當(dāng)化學(xué)品遇到不恰當(dāng)?shù)牟僮鲿r(shí)，將表現(xiàn)出危害性。因此，教師要利用電子白板，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。所謂模擬實(shí)驗(yàn)，就是用錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件以及錯(cuò)誤操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的危害?！岸劜蝗缒恳?jiàn)”，學(xué)生在看到化學(xué)品遇到不慎操作導(dǎo)致的危害時(shí)，將在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，秉持謹(jǐn)慎的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，正確完成實(shí)驗(yàn)。教師通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。有的實(shí)驗(yàn)因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制不能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，教師可以通過(guò)電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，使學(xué)生身臨其境。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，作為初中化學(xué)教師，要靈活運(yùn)用電子白板的各項(xiàng)功能，以交互教學(xué)的方式，為學(xué)生提供一個(gè)有效的教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的謹(jǐn)慎思維。不僅如此，教師還要結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，當(dāng)電子白板能夠提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果時(shí)要充分運(yùn)用，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

王陸. 交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新：從入門(mén)到精通[M].北京：高等教育出版社，2005，（2）.