吳明秀

摘 要：當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不但優(yōu)化了教學(xué)手段，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上提高了教學(xué)實(shí)效。本文主要是對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式在信息化環(huán)境下有效創(chuàng)新，為財(cái)會(huì)教學(xué)提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)教學(xué)；信息化環(huán)境；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0089-01

當(dāng)前，全球已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的作用。在教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求，基于信息化環(huán)境，應(yīng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式予以創(chuàng)新。

一、 財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式信息化創(chuàng)新的必要性

（一）讓學(xué)生的感受變得更加直觀

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)方式主要是老師在課堂上講述一些財(cái)會(huì)理論知識(shí)以及動(dòng)作要領(lǐng)，然后給學(xué)生進(jìn)行示范，課堂中以老師講解、學(xué)生聽為主，氛圍比較沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。加之教師講述的理論比較抽象，示范動(dòng)作均為一瞬間，學(xué)生在理解的時(shí)候感到較為吃力，難以對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生深刻印象，久而久之產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致注意力不集中，教學(xué)實(shí)效性不高。此時(shí)，采用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可把理論知識(shí)和動(dòng)作重復(fù)播放，讓學(xué)生的感受變得直觀，降低理解難度的同時(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的印象，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣

在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，采用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)聲音、文字、圖片等方式給學(xué)生展示，進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到開闊學(xué)生視野，增加知識(shí)閱歷的目的。信息技術(shù)教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心的學(xué)習(xí)局面，促使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的利用，帶給學(xué)生全新的感受，不斷開闊學(xué)生的思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）降低學(xué)生理解難度，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)過(guò)于抽象，不利于學(xué)生的理解加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。加之教師在講解知識(shí)的時(shí)候，極易受到外界各種因素的干擾，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。此時(shí)，采用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以把每一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成一個(gè)視頻，給學(xué)生進(jìn)行播放，在播放過(guò)程中對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解。不但有利于避免外界因素造成干擾，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實(shí)反映

在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師主要是根據(jù)對(duì)學(xué)生觀察、分析以及糾正把握學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程當(dāng)中，會(huì)存在信息失誤的情況，一般情況下，一個(gè)教師需要對(duì)應(yīng)多名學(xué)生，由于教學(xué)任務(wù)較重，教師無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)信息也就無(wú)法第一時(shí)間掌握，無(wú)法給學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)采用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)攝錄下來(lái)，給予針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

二、信息技術(shù)輔助教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）通過(guò)創(chuàng)作課件，提升教學(xué)效果

對(duì)于信息技術(shù)輔助教學(xué)來(lái)說(shuō)，課件的制作水平是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。課件質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)對(duì)于實(shí)踐的要求很高，一大部分技術(shù)動(dòng)作需要通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行演示，產(chǎn)生視覺(jué)效果。

（二）選擇適當(dāng)教學(xué)案例，達(dá)到教學(xué)目的

在教學(xué)中，教師要注意案例選擇的代表性，以免所需案例質(zhì)量過(guò)低而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。同時(shí)，案例教學(xué)應(yīng)該源于真實(shí)的生活或事件，與教材中的教學(xué)重點(diǎn)形成緊密的連接，不僅包含理論知識(shí)，還具備精簡(jiǎn)的內(nèi)容、典型的案例，確保案例的針對(duì)性與實(shí)效性。在會(huì)計(jì)案例敘述過(guò)程中，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其能夠充分發(fā)散思維，在獨(dú)立思考中獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技能的提高。會(huì)計(jì)學(xué)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。為了使教學(xué)案例更易于學(xué)生理解，可以從學(xué)生的生活出發(fā)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生在案例教學(xué)中受到啟發(fā)和鍛煉。

例如，在資金來(lái)源的講解中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)展現(xiàn)某個(gè)案例。舉個(gè)例子，D債券公司為了解決資金困難，通過(guò)貸款的方式進(jìn)行資金周轉(zhuǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生分析資金的來(lái)源，通過(guò)小組討論歸集資金的用途，使學(xué)生了解到債權(quán)人權(quán)益與資金的運(yùn)動(dòng)狀況，能夠了解周轉(zhuǎn)資金形成企業(yè)資產(chǎn)的過(guò)程，明確劃分債權(quán)人權(quán)益與資金的關(guān)系。

三、財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

隨著時(shí)代的進(jìn)步，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以便適應(yīng)社會(huì)的需求。信息技術(shù)教學(xué)積極考慮學(xué)生的實(shí)際需求，從教學(xué)內(nèi)容以及條件出發(fā)，在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化了教學(xué)手段，全面提升了教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮重要的作用，不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加直觀，降低學(xué)習(xí)難度。為此，應(yīng)在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中大量應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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