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        淺析高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行

        2016-11-05 22:52:32何小榮
        內(nèi)蒙古教育·職教版 2016年9期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)試劑

        摘 要:高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行是一項(xiàng)復(fù)雜而又科學(xué)的系統(tǒng)工程。實(shí)訓(xùn)基地管理保證實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))設(shè)施安全可靠,化學(xué)試劑安全存放,合理使用,為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);而實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行應(yīng)與各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教師的教學(xué)能力相適應(yīng)。本文通過(guò)分析高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行中存在的問(wèn)題,提出實(shí)訓(xùn)基地管理構(gòu)架體系、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行方式。

        關(guān)鍵詞:凸顯問(wèn)題;化學(xué)試劑;耗材設(shè)備;管理與運(yùn)行

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)09C-0094-02

        高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)過(guò)程中有舉足輕重的地位,高職院校的教學(xué)過(guò)程有百分之五十以上要在實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室完成。因此,高職院校實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的整合機(jī),是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑,沒(méi)有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地就不可能培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行不僅關(guān)系到能否為培養(yǎng)目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),能否使培養(yǎng)對(duì)象學(xué)到應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技能,能否使實(shí)訓(xùn)基地安全可靠運(yùn)行,而且使國(guó)家的投資取得最大價(jià)值效益。所有從事高職教育者應(yīng)進(jìn)行深入研究和不斷探索。

        一、高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行中凸顯的問(wèn)題

        高職院校實(shí)訓(xùn)基地在管理與運(yùn)行過(guò)程中,由于受客觀條件、決策思維、制度與責(zé)任、觀念與技能等因素的影響,存在下列幾方面的問(wèn)題。

        (一)化學(xué)試劑管理與使用

        許多院校受硬件設(shè)施和經(jīng)濟(jì)效益的影響,化學(xué)試劑管理混亂,存放、使用不規(guī)范?;瘜W(xué)試劑不分級(jí)別,不管性質(zhì)混放在一起,通風(fēng)設(shè)施欠缺,無(wú)專(zhuān)人管理,責(zé)任不明確。這樣存放一旦有易揮發(fā)組分泄漏,許多試劑的易燃性、強(qiáng)氧化性、毒性、腐蝕性會(huì)導(dǎo)致事故多發(fā)性。2015年8月12日,天津?;穫}(cāng)庫(kù)爆炸事故充分證明了化學(xué)品不按規(guī)定存放和使用帶來(lái)的嚴(yán)重后果。有些院校只重效益,不重安全。實(shí)訓(xùn)基地為了節(jié)約人工成本和使用方便,甚至將化學(xué)藥品存放在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),一旦實(shí)訓(xùn)過(guò)程出現(xiàn)意外,將會(huì)增加事故的破壞程度。同時(shí),化學(xué)試劑放在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),被一些別有用心的同學(xué)帶出,也會(huì)導(dǎo)致不可想象的后果。2013年3月29日,復(fù)旦大學(xué)投毒案充分證明了化學(xué)試劑,特別是危險(xiǎn)化學(xué)品的使用和管理應(yīng)該有更嚴(yán)格的制度和存放標(biāo)準(zhǔn)。

        (二)儀器設(shè)備管理與使用

        隨著高等職業(yè)院校用人制度、教學(xué)方法的不斷改革,許多學(xué)校為了降低辦學(xué)成本,不再設(shè)置專(zhuān)門(mén)實(shí)訓(xùn)基地管理人員,或者一人監(jiān)管多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地;有的院校為了適應(yīng)職業(yè)教育需求,提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能,將原來(lái)實(shí)訓(xùn)基地管理人員調(diào)到教學(xué)崗位。這樣雖然降低了用人成本,但是實(shí)訓(xùn)耗材浪費(fèi)嚴(yán)重,設(shè)備管理與維護(hù)嚴(yán)重缺失。在實(shí)訓(xùn)基地日常運(yùn)行過(guò)程中低值耐用品損壞無(wú)人修理,隨意丟棄。例如,電爐因爐絲燒斷,只需要更換爐絲即可使用,但因無(wú)人更換而被廢棄。有些玻璃儀器只需洗滌就可重新利用,但因無(wú)人配制所需洗液而丟棄。

        (三)實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行中存在的問(wèn)題

        一是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中只考慮規(guī)模,不考慮應(yīng)用,許多實(shí)訓(xùn)裝置無(wú)法運(yùn)行;有些實(shí)訓(xùn)裝置只考慮與實(shí)際生產(chǎn)裝置匹配,不考慮教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)訓(xùn)裝置雖有一定的仿真性,但忽略教育教學(xué)共性特征;教師無(wú)法利用實(shí)訓(xùn)裝置指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程。二是許多院校不研究職業(yè)教育的任務(wù)和目的,在教師的錄用機(jī)制上仍然脫離不了學(xué)歷教育的影響,攀比思想尤存,片面追求高學(xué)歷,老師理論教學(xué)功底深厚,但由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),在培養(yǎng)學(xué)生技能方面經(jīng)驗(yàn)欠缺;許多院校還不能根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和辦學(xué)特色聘任或聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、高工、高級(jí)技師來(lái)任教。

        二、實(shí)訓(xùn)基地管理

        (一)化學(xué)試劑管理

        高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地化學(xué)試劑包括危險(xiǎn)化學(xué)品和普通化學(xué)品兩類(lèi),無(wú)論是普通化學(xué)品還是危險(xiǎn)化學(xué)品,如果使用存放不規(guī)范,都會(huì)危及師生人身安全和社會(huì)穩(wěn)定。因此,教育部于2013年5月27日下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理的通知》,通知要求,嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品,制定并完善實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品保管、使用、處置等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。嚴(yán)格分庫(kù)、分類(lèi)存放,嚴(yán)禁混放、混裝,做到規(guī)范操作、相互監(jiān)督。筆者認(rèn)為高職院校化學(xué)試劑管理應(yīng)做到:一是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)存放,嚴(yán)禁混裝混放;二是根據(jù)各單位的實(shí)際情況,設(shè)立固體藥品庫(kù),還原劑、氧化劑分類(lèi)存放。液體藥品庫(kù),酸、堿、油品分類(lèi)存放。氣體存放庫(kù),嚴(yán)禁易燃易爆、有毒氣體在使用現(xiàn)場(chǎng)存放。并保證儲(chǔ)存庫(kù)房具有良好的通風(fēng)設(shè)施;三是安排專(zhuān)人保管,使用者使用時(shí)根據(jù)需求領(lǐng)用。庫(kù)房保管根據(jù)使用者提供的耗材計(jì)劃和庫(kù)存情況每年提出采購(gòu)計(jì)劃。既可以減少藥品浪費(fèi)和庫(kù)存,也可以避免實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)留存化學(xué)試劑,各實(shí)訓(xùn)基地公用藥品相互調(diào)配,減少實(shí)訓(xùn)基地藥品存放帶來(lái)的不安全因素;四是要建立完善的化學(xué)試劑使用制度,藥品使用者根據(jù)實(shí)訓(xùn)消耗領(lǐng)用藥品,按照危險(xiǎn)化學(xué)品使用規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生正確使用。實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)在實(shí)訓(xùn)記錄上填寫(xiě)化學(xué)試劑的使用情況,及時(shí)將剩余藥品退回庫(kù)房。同時(shí)要將實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生廢液計(jì)量、記錄、收入廢液存儲(chǔ)罐。管理人員根據(jù)實(shí)際情況要及時(shí)向?qū)W院打報(bào)告處理廢舊化學(xué)試劑及廢液。

        (二)設(shè)備儀器管理

        實(shí)驗(yàn)室工作是高校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和合作能力的重要場(chǎng)所。因此,必須重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的管理工作,重視設(shè)備儀器購(gòu)置后的開(kāi)發(fā)和利用。筆者認(rèn)為設(shè)備儀器管理要做到:一是建立健全設(shè)備儀器管理制度,使用制度,保證管理與使用的有效銜接;二是每個(gè)基地至少要有一名經(jīng)驗(yàn)豐富,富有責(zé)任心的管理人員,并保證相應(yīng)的待遇,以保證實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的正常維護(hù)和有效使用;三是加強(qiáng)低值耐用品的使用與管理,保證其發(fā)揮最大效用,減少浪費(fèi);四是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培訓(xùn),使其具備設(shè)備使用能力、維護(hù)能力、異常情況的處理能力,保證教學(xué)工作順利開(kāi)展;五是組建一支有一定專(zhuān)業(yè)技能的設(shè)備儀器應(yīng)用開(kāi)發(fā)隊(duì)伍,研究開(kāi)發(fā)設(shè)備儀器的使用和應(yīng)用功能,發(fā)揮儀器設(shè)備在職業(yè)能力培訓(xùn)方面的最大效能。

        三、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行要求

        高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命,與學(xué)術(shù)型本科教育的最大區(qū)別就在于明確的職業(yè)價(jià)值取向,教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性,職業(yè)技能習(xí)得的高仿真性。因此,實(shí)訓(xùn)基地建立和運(yùn)行是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。一是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)既要遵循職業(yè)教育規(guī)律,又要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,還要考慮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置運(yùn)行的易實(shí)現(xiàn)性,能夠?qū)崿F(xiàn)“教中做,做中學(xué)”;二是從事高職教育的教師不但能夠傳授學(xué)生理論知識(shí),而且能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)操作能力;三是實(shí)踐指導(dǎo)教師要了解實(shí)踐教學(xué)目的與任務(wù),掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置的組成、運(yùn)行方法、主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行故障處理方法等,既能夠駕馭實(shí)訓(xùn)裝置,又能指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)裝置,處理裝置運(yùn)行中出現(xiàn)的異常情況;四是高職教育管理者要認(rèn)真研究高職教育教學(xué)特色,聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的行業(yè)專(zhuān)家、高工、高級(jí)技師、技師等來(lái)校任教,或者承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技能課的授課任務(wù);五是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與實(shí)訓(xùn)基地管理者、設(shè)備儀器維護(hù)者要相互協(xié)作和及時(shí)溝通,保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置的好運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)順利實(shí)施。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總之,要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地化學(xué)試劑和儀器設(shè)備管理,使其按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)存放,按照相關(guān)制度領(lǐng)用和使用,確保實(shí)訓(xùn)基地化學(xué)試劑在“存”“用”過(guò)程中的高度安全和實(shí)訓(xùn)設(shè)備完好;要建立符合高職教育特色的實(shí)訓(xùn)基地;要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行過(guò)程各類(lèi)人員的相互協(xié)作及有效銜接,保證實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大效能。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何小榮.淺析高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行與管理[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,(9).

        [2]傅涵萍.淺談高校實(shí)驗(yàn)儀器管理[J].化學(xué)工程與裝備,2013,(12).

        [3]孫莉莉.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策 [J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(4).

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