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        淺析高職院校實訓基地管理與運行

        2016-11-05 22:52:32何小榮
        內(nèi)蒙古教育·職教版 2016年9期
        關鍵詞:化學試劑

        摘 要:高職院校實訓基地管理與運行是一項復雜而又科學的系統(tǒng)工程。實訓基地管理保證實訓(實驗)設施安全可靠,化學試劑安全存放,合理使用,為實訓教學提供優(yōu)質(zhì)服務;而實訓基地運行應與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教師的教學能力相適應。本文通過分析高職院校實訓基地管理與運行中存在的問題,提出實訓基地管理構架體系、實訓基地運行方式。

        關鍵詞:凸顯問題;化學試劑;耗材設備;管理與運行

        【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216(2016)09C-0094-02

        高等職業(yè)院校實訓基地在教學過程中有舉足輕重的地位,高職院校的教學過程有百分之五十以上要在實訓基地或?qū)嶒炇彝瓿?。因此,高職院校實訓基地是實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合,學習與工作相結合的整合機,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑,沒有高質(zhì)量的實訓基地就不可能培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。高職院校實訓基地管理與運行不僅關系到能否為培養(yǎng)目標提供優(yōu)質(zhì)服務,能否使培養(yǎng)對象學到應有的專業(yè)技能,能否使實訓基地安全可靠運行,而且使國家的投資取得最大價值效益。所有從事高職教育者應進行深入研究和不斷探索。

        一、高職院校實訓基地管理與運行中凸顯的問題

        高職院校實訓基地在管理與運行過程中,由于受客觀條件、決策思維、制度與責任、觀念與技能等因素的影響,存在下列幾方面的問題。

        (一)化學試劑管理與使用

        許多院校受硬件設施和經(jīng)濟效益的影響,化學試劑管理混亂,存放、使用不規(guī)范?;瘜W試劑不分級別,不管性質(zhì)混放在一起,通風設施欠缺,無專人管理,責任不明確。這樣存放一旦有易揮發(fā)組分泄漏,許多試劑的易燃性、強氧化性、毒性、腐蝕性會導致事故多發(fā)性。2015年8月12日,天津危化品倉庫爆炸事故充分證明了化學品不按規(guī)定存放和使用帶來的嚴重后果。有些院校只重效益,不重安全。實訓基地為了節(jié)約人工成本和使用方便,甚至將化學藥品存放在實訓現(xiàn)場,一旦實訓過程出現(xiàn)意外,將會增加事故的破壞程度。同時,化學試劑放在實訓現(xiàn)場,被一些別有用心的同學帶出,也會導致不可想象的后果。2013年3月29日,復旦大學投毒案充分證明了化學試劑,特別是危險化學品的使用和管理應該有更嚴格的制度和存放標準。

        (二)儀器設備管理與使用

        隨著高等職業(yè)院校用人制度、教學方法的不斷改革,許多學校為了降低辦學成本,不再設置專門實訓基地管理人員,或者一人監(jiān)管多個實訓基地;有的院校為了適應職業(yè)教育需求,提高學生的實踐操作技能,將原來實訓基地管理人員調(diào)到教學崗位。這樣雖然降低了用人成本,但是實訓耗材浪費嚴重,設備管理與維護嚴重缺失。在實訓基地日常運行過程中低值耐用品損壞無人修理,隨意丟棄。例如,電爐因爐絲燒斷,只需要更換爐絲即可使用,但因無人更換而被廢棄。有些玻璃儀器只需洗滌就可重新利用,但因無人配制所需洗液而丟棄。

        (三)實訓基地在實訓教學運行中存在的問題

        一是實訓基地建設過程中只考慮規(guī)模,不考慮應用,許多實訓裝置無法運行;有些實訓裝置只考慮與實際生產(chǎn)裝置匹配,不考慮教育教學規(guī)律,實訓裝置雖有一定的仿真性,但忽略教育教學共性特征;教師無法利用實訓裝置指導學生完成教學過程。二是許多院校不研究職業(yè)教育的任務和目的,在教師的錄用機制上仍然脫離不了學歷教育的影響,攀比思想尤存,片面追求高學歷,老師理論教學功底深厚,但由于缺乏實際操作經(jīng)驗,在培養(yǎng)學生技能方面經(jīng)驗欠缺;許多院校還不能根據(jù)高職教育的特點和辦學特色聘任或聘請行業(yè)專家、高工、高級技師來任教。

        二、實訓基地管理

        (一)化學試劑管理

        高等職業(yè)院校實訓基地化學試劑包括危險化學品和普通化學品兩類,無論是普通化學品還是危險化學品,如果使用存放不規(guī)范,都會危及師生人身安全和社會穩(wěn)定。因此,教育部于2013年5月27日下發(fā)了《關于加強高校實驗室危險化學品管理的通知》,通知要求,嚴格管理實驗室危險化學品,制定并完善實驗室危險化學品保管、使用、處置等各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。嚴格分庫、分類存放,嚴禁混放、混裝,做到規(guī)范操作、相互監(jiān)督。筆者認為高職院校化學試劑管理應做到:一是按照國家標準分類存放,嚴禁混裝混放;二是根據(jù)各單位的實際情況,設立固體藥品庫,還原劑、氧化劑分類存放。液體藥品庫,酸、堿、油品分類存放。氣體存放庫,嚴禁易燃易爆、有毒氣體在使用現(xiàn)場存放。并保證儲存庫房具有良好的通風設施;三是安排專人保管,使用者使用時根據(jù)需求領用。庫房保管根據(jù)使用者提供的耗材計劃和庫存情況每年提出采購計劃。既可以減少藥品浪費和庫存,也可以避免實訓現(xiàn)場留存化學試劑,各實訓基地公用藥品相互調(diào)配,減少實訓基地藥品存放帶來的不安全因素;四是要建立完善的化學試劑使用制度,藥品使用者根據(jù)實訓消耗領用藥品,按照危險化學品使用規(guī)范指導學生正確使用。實訓結束時在實訓記錄上填寫化學試劑的使用情況,及時將剩余藥品退回庫房。同時要將實訓產(chǎn)生廢液計量、記錄、收入廢液存儲罐。管理人員根據(jù)實際情況要及時向?qū)W院打報告處理廢舊化學試劑及廢液。

        (二)設備儀器管理

        實驗室工作是高校人才培養(yǎng)工作的基礎,實驗室是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、實踐能力和合作能力的重要場所。因此,必須重視實驗設備儀器的管理工作,重視設備儀器購置后的開發(fā)和利用。筆者認為設備儀器管理要做到:一是建立健全設備儀器管理制度,使用制度,保證管理與使用的有效銜接;二是每個基地至少要有一名經(jīng)驗豐富,富有責任心的管理人員,并保證相應的待遇,以保證實驗儀器設備的正常維護和有效使用;三是加強低值耐用品的使用與管理,保證其發(fā)揮最大效用,減少浪費;四是加強對實踐教學指導教師的培訓,使其具備設備使用能力、維護能力、異常情況的處理能力,保證教學工作順利開展;五是組建一支有一定專業(yè)技能的設備儀器應用開發(fā)隊伍,研究開發(fā)設備儀器的使用和應用功能,發(fā)揮儀器設備在職業(yè)能力培訓方面的最大效能。

        三、實訓基地運行要求

        高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命,與學術型本科教育的最大區(qū)別就在于明確的職業(yè)價值取向,教學過程的實踐性、開放性,職業(yè)技能習得的高仿真性。因此,實訓基地建立和運行是為了培養(yǎng)學生的實踐技能,增強學生的動手操作能力。一是實訓基地的建設既要遵循職業(yè)教育規(guī)律,又要與生產(chǎn)實際相結合,還要考慮實驗實訓裝置運行的易實現(xiàn)性,能夠?qū)崿F(xiàn)“教中做,做中學”;二是從事高職教育的教師不但能夠傳授學生理論知識,而且能夠指導學生獲得專業(yè)操作能力;三是實踐指導教師要了解實踐教學目的與任務,掌握實驗實訓裝置的組成、運行方法、主要設備的結構、運行故障處理方法等,既能夠駕馭實訓裝置,又能指導學生操作實訓裝置,處理裝置運行中出現(xiàn)的異常情況;四是高職教育管理者要認真研究高職教育教學特色,聘請生產(chǎn)一線的行業(yè)專家、高工、高級技師、技師等來校任教,或者承擔專業(yè)技能課的授課任務;五是實訓指導教師與實訓基地管理者、設備儀器維護者要相互協(xié)作和及時溝通,保證實驗實訓裝置的好運行和實踐教學順利實施。

        四、結束語

        總之,要加強實訓基地化學試劑和儀器設備管理,使其按照國家標準存放,按照相關制度領用和使用,確保實訓基地化學試劑在“存”“用”過程中的高度安全和實訓設備完好;要建立符合高職教育特色的實訓基地;要加強實訓基地運行過程各類人員的相互協(xié)作及有效銜接,保證實訓基地在實踐教學過程中發(fā)揮最大效能。

        參考文獻:

        [1]何小榮.淺析高職院校實訓基地建設、運行與管理[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,(9).

        [2]傅涵萍.淺談高校實驗儀器管理[J].化學工程與裝備,2013,(12).

        [3]孫莉莉.高職院校實訓基地建設中的問題及對策 [J].晉城職業(yè)技術學院學報,2013,(4).

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