王棟

摘 要：隨著社會的不斷進步和我國教育事業(yè)的發(fā)展，“建筑工程測量”實踐教學(xué)改革成為必然的發(fā)展趨勢。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面，探索了實踐教學(xué)改革的具體方法。以期找到促進“建筑工程測量”實踐教學(xué)改革成效不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：建筑工程；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

建筑工程測量這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，其更注重課堂教學(xué)實踐，具有較強的實踐性；同時它也是一門重要的基礎(chǔ)性工作，如果測量出現(xiàn)任何問題都會給工程的實施帶來很大損失。為此，教師要更加重視實踐教學(xué)，《建筑工程測量》課程應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展以及在工程中的實際應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，除教授學(xué)生課堂理論知識之外，還要給學(xué)生留下實踐操作的時間和空間。本文就通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面，結(jié)合本人的教學(xué)實踐進行以下分析，并提出合理化建議。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的動手能力

開展實踐教學(xué)的一個前提條件就是擁有足夠的儀器設(shè)備，讓學(xué)生在接受理論教學(xué)的過程中可以直接進行操作，只有這樣做才能確保每位學(xué)生都參與到教學(xué)中，真正投入實踐教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。“建筑工程測量”實踐教學(xué)中需要用到電子經(jīng)緯儀、垂準儀等設(shè)備，為此，職高院校負責(zé)人要專門投入一定的經(jīng)費在儀器設(shè)備上，以此來滿足實踐教學(xué)的多種需求。同時，還要構(gòu)建實訓(xùn)室，為實踐教學(xué)提供場所，在該場所中，學(xué)生可以利用這個機會很好地進行課堂上的理論實踐，從而發(fā)揮自身的主動性，利用自身所學(xué)的理論知識來完成實踐活動。

二、重視實踐教學(xué)項目建設(shè)，增加實踐教學(xué)比例

“建筑工程測量”實踐教學(xué)的目的在于提高學(xué)生操作儀器設(shè)備的能力。所以，對于教師而言，其要給學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機會，減少理論知識的講解時間，增加實踐動手的時間。以“經(jīng)緯儀的構(gòu)造和操作”這一教學(xué)內(nèi)容為例，在講解這部分理論知識的時候，如果能將理論知識的講解與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生親自觀察經(jīng)緯儀，學(xué)生就能形象地了解到經(jīng)緯儀的構(gòu)造。在以前的建筑工程測量教學(xué)中，教師往往會因為設(shè)備的不齊全造成理論實踐過長，實踐課的學(xué)時較少。但是近幾年來，隨著專業(yè)發(fā)展的需要和企業(yè)的需求，學(xué)校逐漸將實踐放在了首位，加大了設(shè)備投資，實踐課的學(xué)時呈現(xiàn)出上升的趨勢。當(dāng)實踐課的數(shù)量逐漸上升時，就為學(xué)生提供了更多實踐操作的機會，學(xué)生的實踐能力也得到了很大提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強實踐教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是占據(jù)核心地位的，當(dāng)然建筑工程測量教學(xué)也不例外，教師沒能領(lǐng)會新課程的思想，課堂始終還在教師手中，學(xué)生始終處于被動接受知識的地位。但是由于建筑工程測量這門學(xué)科具有較強的實踐性，因此老師單一、落后的教學(xué)方法并不能讓學(xué)生更深層次地理解相關(guān)的理論知識，從而間接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，也大大降低了課堂教學(xué)的效率。所以，要進行課堂實踐教學(xué)改革首先要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，增強實踐教學(xué)的效果。

1.運用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體技術(shù)本身集視頻、動畫、聲音等優(yōu)點于一身，在講解抽象的理論知識時，教師可以借助視頻的形式將知識形象化，讓學(xué)生更加輕松地接受、消化這部分理論知識。從某種程度上講，多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了更多實踐操作的機會，也增強了課堂教學(xué)的效果。

2.運用自主式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

所謂自主式學(xué)習(xí)法，是指發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，明確掌握教學(xué)計劃、教學(xué)目標與方法等，順利完成老師所安排的教學(xué)任務(wù)。在實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況、接受能力等將學(xué)生分成幾個不同的小組，并為每個小組分配一臺儀器，讓小組內(nèi)的成員根據(jù)教材中的理論知識制訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)計劃，隨后小組內(nèi)成員相互合作，相互討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成自主學(xué)習(xí)。在整個自主學(xué)習(xí)的過程中，每位學(xué)生會發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服自身的不足，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法符合新課程改革的要求，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

教學(xué)改革是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的革新，任何一種傳統(tǒng)思想都不可能在短暫的時間就被新思想取締，任何事情都需要時間。“建筑工程測量”實踐教學(xué)改革更是如此，教學(xué)對象是學(xué)生，他們的天性是好動樂學(xué)，只有激發(fā)他們對課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)改革才能產(chǎn)生它的實質(zhì)性作用。

所以，在改革的過程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等多個方面出發(fā)，并在日常教學(xué)工作中總結(jié)出經(jīng)驗，探索出一條新型的改革道路，為社會、企業(yè)培養(yǎng)更多綜合能力較強的人才。

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