何洪劍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，一直是數(shù)學(xué)教師探討的熱點問題。在教學(xué)過程中如何有效利用小學(xué)生的特點提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是每個數(shù)學(xué)老師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)工作；課前準(zhǔn)備

一、課前準(zhǔn)備

（一）認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是對新教材課程設(shè)置、編寫意圖的詮釋工具書，其對廣大教師，準(zhǔn)確把握各年級教材知識結(jié)構(gòu)、重點、難點，以及怎樣突破知識點的重、難點有極大的幫助。

（二）學(xué)情分析

俗話說：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。”這要求任課教師對本班學(xué)生做好系統(tǒng)、全面的分析工作，包括學(xué)生興趣、愛好、特長、身體素質(zhì)、每天完成的作業(yè)情況（包括時間、地點、完成作業(yè)的時間、是否家長督促完成），以及家長文化程度、家庭情況等，是數(shù)學(xué)科任老師必須掌握的第一手資料，它為我們以后教育教學(xué)工作的順利開展起到至關(guān)重要的作用。

（三）制訂教學(xué)計劃

制訂符合本學(xué)科實際的教學(xué)計劃，可以幫助我們按計劃有標(biāo)準(zhǔn)、有步驟地進行教學(xué)工作，并能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，同時也便于隨時總結(jié)自己的教學(xué)情況，反思教學(xué)行為，積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而提高教學(xué)能力。

（四）編寫教案

1.是教學(xué)活動的依據(jù)

編寫教案是保證教師教學(xué)工作圓滿完成、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

2.有利于教學(xué)水平的提高

能否認真編寫教案是反映教師工作態(tài)度、工作能力的重要依據(jù)。一位盡職盡責(zé)的教師在編寫教案時，會認真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材涉及的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況及突破重難點，采取的教學(xué)方法，以及知識的拓展、綜合運用能力、課后反思等。教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對教材的鉆研。只有下功夫刻苦鉆研、持之以恒，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會不斷提高。

3.有助于教學(xué)活動的開展

教案是教師課堂教學(xué)的行動指南，就像大海上航行的一艘輪船的“指南針”，有了這顆指南針，教師的教學(xué)過程才能順理成章，環(huán)環(huán)相扣。

4.教案包括的內(nèi)容

好的教案應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容：課前練習(xí)、課中練習(xí)、課后練習(xí)、知識的重點、難點、突破重難點的方法（教具、學(xué)具、多媒體輔助資料等）。

二、教學(xué)過程

教學(xué)過程從某種意義上講是教師通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學(xué)生，并達到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為目的的過程。教學(xué)過程應(yīng)包括以下幾個步驟：

（一）組織教學(xué)

教師從跨進教室起，應(yīng)該對本班學(xué)生本節(jié)課的狀態(tài)有一個大概的了解，盡量關(guān)注每一位學(xué)生，視具體情況采取相應(yīng)的方法。

（二）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課前預(yù)設(shè)新舊知識的練習(xí)題或能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的故事、謎語、課件、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。在引出新課題目時做到銜接自然、準(zhǔn)確。

（三）新課教學(xué)

這是課堂教學(xué)的重點，也是課堂教學(xué)的難點所在，是教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。講解新知識要細致，但不是面面俱到，要給學(xué)生留有足夠思考的空間和時間，對于學(xué)生沒有思考到的問題或沒有思考出來的問題時時加以提示，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人；要教會學(xué)生分析問題、解決問題的方法，特別是對于學(xué)生難以理解的問題，要引導(dǎo)學(xué)生動手操作實物，畫線段圖，查找資料等手段，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，很多數(shù)學(xué)知識，只要學(xué)生動動手，就會迎刃而解；要注重學(xué)生的智力開發(fā)及個人潛能的開發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)其中一個重要的環(huán)節(jié)就是合作學(xué)習(xí)，一個不經(jīng)意的動作或一句話，也許就是激發(fā)學(xué)生解決問題的突破點。任何一個人都有優(yōu)點，也有缺點，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互配合，取長補短，優(yōu)生帶動學(xué)困生，久而久之，學(xué)困生也會學(xué)到優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，成績也會慢慢提高。

（四）應(yīng)用知識，解決問題

教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，設(shè)計課堂練習(xí)。盡量做到少而精，設(shè)計練習(xí)有難度，有坡度，盡量照顧到每一位學(xué)生，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到成功的自豪。

三、課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)要及時，有針對性。教師要通過學(xué)生的課堂練習(xí)及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，做好課后反思工作。對于學(xué)生普遍存在的問題進行全班輔導(dǎo)，個別問題，單獨輔導(dǎo)，盡量做到“日日清”。

四、家校聯(lián)系

做好家訪工作，也是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時時調(diào)整教師的教學(xué)方法，對于提高學(xué)生的成績是有很大幫助的。教師家訪要把握尺度，不要讓學(xué)生理解為“告狀”，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。盡可能讓學(xué)生在場，共同尋求解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，大力實施素質(zhì)教育的時代。不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各種能力。作為21世紀(jì)的教師更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上下功夫，不斷創(chuàng)新，不斷探索與時俱進的教育新法。

參考文獻：

馮蓉蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成資源應(yīng)用的策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.