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        電子白板“互動(dòng)探究”教學(xué)模式在低年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用探析

        2016-11-01 13:14:27張進(jìn)忠
        考試周刊 2016年82期
        關(guān)鍵詞:互動(dòng)探究教與學(xué)電子白板

        張進(jìn)忠

        當(dāng)前,農(nóng)村教育教學(xué)改革不斷深化,電子白板作為一種新教育技術(shù),已全面走進(jìn)課堂,電子白板與多媒體能夠結(jié)合改善課堂教與學(xué),優(yōu)化課堂互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)是一門研究客觀世界空間形式與數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,數(shù)學(xué)教師如何恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)電子白板與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)?如何使新技術(shù)與課堂教學(xué)的其他各個(gè)要素之間達(dá)到一種妙不可言的契合?需要老師探索相應(yīng)的教學(xué)模式。

        一、實(shí)施“互動(dòng)探究”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義

        “互動(dòng)”是電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用中的靈魂。教學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),囊括很多,例如老師和學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)等,它既繼承了黑板這一傳統(tǒng)平臺(tái),又是與代化的信息技術(shù)相結(jié)合起來互動(dòng)平臺(tái), 構(gòu)建新型的多媒體互動(dòng)電子白板“互動(dòng)教學(xué)體系”。

        “互動(dòng)探究”教學(xué)方式是一個(gè)可架構(gòu)的課堂教學(xué)模式,它強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是一個(gè)教與學(xué)相互影響和交互的過程,為的是通過教學(xué)互動(dòng)、生生探究,產(chǎn)生教與學(xué)的共振,達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)。在互動(dòng)探究教學(xué)模式中,教師是學(xué)生的指引者,學(xué)生主動(dòng)地獲取各種學(xué)習(xí)資源中的信息,選擇自己的學(xué)習(xí)方式,建構(gòu)自己的知識(shí)體系,逐步地完成知識(shí)建構(gòu),體驗(yàn)到成功的愉悅,對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)作出評(píng)價(jià),讓知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀有效合一,真正呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的價(jià)值。①在這種模式的指引下,教師引導(dǎo)學(xué)生從課本或者生活中選擇探究主題,并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多維互動(dòng)探究的教學(xué)途徑,讓學(xué)生主動(dòng)探究問題,獲得知識(shí)、技能、情感及態(tài)度的發(fā)展,促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。②這個(gè)此模式下的課堂教學(xué)方式,老師既是引領(lǐng)者又是參加者,學(xué)生既是探究者又引領(lǐng)者,學(xué)習(xí)方法是發(fā)現(xiàn)與研究式方法,目的是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí);這種模式具有主動(dòng)性、積極性、互助性、建構(gòu)性、綜合性和實(shí)踐性等鮮明特點(diǎn)。

        二、“互動(dòng)探究”教學(xué)模式的內(nèi)涵及其實(shí)施策略

        1.“互動(dòng)探究”教學(xué)的內(nèi)涵

        教育心理學(xué)認(rèn)為,在課堂教學(xué)過程中,“教”的主體是教師,客體是學(xué)生,介質(zhì)是課本。換句話說,在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中,老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)拓展思維,通過積極探究,“死”的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為“活”的學(xué)生能力。但從“學(xué)”的角度剖析,在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該是認(rèn)知的主體,因此老師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們積極主動(dòng)地探索并獲取知識(shí),在參與教學(xué)的全過程中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

        2.“互動(dòng)探究”的核心理念

        我們一直認(rèn)為,動(dòng)手活動(dòng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的身邊取材,注重兒童主體性的探索與發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)歷,使兒童在動(dòng)手做的過程中理解知識(shí),掌握方法,學(xué)會(huì)思考,懂得交流,獲得情感體驗(yàn)。

        所以“交互探究”教學(xué)模式理念是以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué), 發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及教師的教要發(fā)揮主導(dǎo)作用,提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)教學(xué)模式。而加入電子白板技術(shù)的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)式讓教師與學(xué)生進(jìn)行更親切、直接、自由、融洽的相互交往與溝通, 把教學(xué)過程視作一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行中教與學(xué)合二為一的相互交替和影響的活動(dòng)過程。

        電子白板技術(shù)在促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有:

        (1)電子白板與傳統(tǒng)多媒體相比,教師擺脫了限制,可以直接站在白板前操作電腦和電子白板,通過電子白板配備的功能直接在白板上實(shí)現(xiàn)筆記書寫、圖形繪制、擦除、文字輸入、拖動(dòng)復(fù)制、遮擋、視頻播放等多種功能,與學(xué)生零距離地正面教學(xué),拉近師生情感。

        (2)交互式電子白板的資源庫,教師可以在課堂中方便靈活地插入多種類型的教學(xué)信息化資源,并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地編輯組織,及時(shí)優(yōu)化教學(xué),而老師也不用為制作結(jié)構(gòu)性高的課件而發(fā)愁。

        (3)交互式電子白板操作簡(jiǎn)單,按鍵功能清晰易學(xué),師生都能較快掌握。這樣教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,開展課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的興趣也能極大地提高,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的落實(shí)讓學(xué)生更樂于進(jìn)入新知識(shí)的探究過程中,加深學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

        比如在教學(xué)《長方形和正方形的特征》時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我把機(jī)器人“跳跳”請(qǐng)進(jìn)課堂,在與跳跳一起欣賞校園美景的短片中發(fā)現(xiàn)、找到長方形、平行四邊形和圓,感受數(shù)學(xué)圖形就在我們的生活里??臻g與圖形的教學(xué),從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就是學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象數(shù)學(xué)化的體驗(yàn)過程,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)既來源于生活又應(yīng)用于生活,知道學(xué)為何用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        比如一年級(jí)8、7、6加幾的應(yīng)用題教學(xué),利用電子白板設(shè)計(jì)了一個(gè)開放的問題情境:教師先呈現(xiàn)花叢的背景圖片,再拖進(jìn)7只蝴蝶,然后教師指出:你能不能再拖動(dòng)幾只蝴蝶,然后提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生解決?學(xué)生拖動(dòng)不同顏色、不同數(shù)量的蝴蝶,提出不同的問題來解決。這樣不僅使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)更明確,提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),還提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

        (4)充分發(fā)揮師生、生生互動(dòng),從學(xué)生主動(dòng)探究上凸現(xiàn)實(shí)效。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課,圖文并茂,能最大限度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中,教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),雖說有一定的互動(dòng)效果,但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正參與探究,而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏,使得學(xué)生直接就可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作,從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供最好的平臺(tái)。

        總之,在鉆研電子白板“互動(dòng)探究”教學(xué)模式在低年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用這條道上,還有很長一段路要走,只有艱辛付出,才定會(huì)有豐碩成果。

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