錢金蓮

【摘 要】 玩是孩子的天性，特別是幼兒園的孩子，他們正處于一個不斷成長的階段，愉快的環(huán)境能使幼兒的情商得到健康的發(fā)展。因此在幼兒園的教學(xué)綱要里明確指出：要把游戲貫穿于幼兒園的教學(xué)中，把游戲作為主要的教學(xué)形式。本文主要從讓游戲融進教學(xué)常規(guī)，讓游戲成為教學(xué)手段，讓游戲滲透教學(xué)課堂這幾個方面，論述了幼兒園課堂游戲的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)；成長；合作精神

幼兒園的兒童多為3到6歲的幼兒，這個年齡段的孩子對學(xué)習(xí)沒有什么概念，在他們的世界里玩就是最快樂的事情。因此幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)要以游戲為主，把游戲融進教學(xué)工作中，讓游戲成為學(xué)習(xí)的一部分，這樣才會有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如果教師善于引導(dǎo)還能在游戲中培養(yǎng)幼兒的各項能力，如合作精神。每個人都有屬于自己的集體，幼兒如果能夠從小掌握與人交際、與人合作的能力，那么他將會更快地融進集體生活，融進社會，因此在幼兒園教學(xué)中教師要多采取游戲教學(xué)，在情境的輔助下，提高幼兒的合作精神。

一、讓游戲融進教學(xué)常規(guī)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活

許多幼兒園的教師誤解了游戲教學(xué)的概念，以為就是在教學(xué)中開展游戲就可以了。筆者認(rèn)為游戲教學(xué)的重點在于“教”、“學(xué)”二字，游戲只是輔助的手段，因此教師要將游戲融進日常教學(xué)中。這樣就可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，可以令他們感覺到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園的教學(xué)常規(guī)包括：生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)兩大部分，在這些常規(guī)教學(xué)中融進游戲不僅可以讓幼兒印象深刻，還符合幼兒的生理和心理特點，有利于提高幼兒的合作能力。例如在中班的小朋友掌握“飯前便后要洗手”這一個生活習(xí)慣時，我就設(shè)計了“邊洗手邊唱歌”的游戲來督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，我創(chuàng)編了洗手歌“小手、小手洗一洗，細(xì)菌跑掉不生病”。每天到洗手環(huán)節(jié)就帶領(lǐng)幼兒唱起洗手歌，排起小火車隊伍邊唱邊跳，在快樂的氣氛中幼兒都非常高興地排起隊去洗手了。在這些幼兒園的日常常規(guī)中融進游戲能夠使幼兒感覺到非常有趣，而且能夠起到激發(fā)作用。在游戲的引導(dǎo)下幼兒對教學(xué)會產(chǎn)生極大的好奇心，從而加大了探索的興趣。利用游戲進行常規(guī)教學(xué)還能使幼兒的心理得到健康的發(fā)展?；谟變旱哪挲g特點，幼兒園的教學(xué)大綱明確指出要將游戲貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高游戲在教學(xué)中的地位。

在進行這個游戲的時候要注意組織好隊伍，維持好基本的紀(jì)律。由于幼兒年齡較小，在游戲中容易忘形，所以掌控好幼兒的情緒尤為重要，并且要不斷地教導(dǎo)幼兒不爭搶，按照規(guī)則和順序排隊完成活動。這樣在日常的積累下，幼兒就會形成良好的洗手習(xí)慣和排隊的習(xí)慣，這種習(xí)慣對于幼兒的成長具有重要的意義。

二、讓游戲成為教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)使我們忽視了對幼兒興趣的培養(yǎng)，只關(guān)注幼兒學(xué)到什么，而不關(guān)注幼兒是否喜歡，在幼兒園、小學(xué)中也有這樣的情況。在幼兒園教學(xué)中要重視對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，游戲是很好的方式。讓游戲成為教學(xué)手段，能夠最大化地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且在游戲中幼兒之間的友誼會更加的融洽。把游戲作為教學(xué)手段進行教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容假設(shè)情境，而且情境最好是幼兒所熟悉的內(nèi)容，使游戲與教學(xué)內(nèi)容自然地結(jié)合在一起。例如在教學(xué)大班的數(shù)學(xué)課“7的分成”時，我就設(shè)計了“分果果”的游戲，并且為幼兒設(shè)計了一個生日會的情境。我告訴幼兒：“今天是小兔子的生日，它邀請了最好的朋友小羊來和它一起過生日。這時小兔媽媽買了7個蘋果，現(xiàn)在請小朋友們把這7個蘋果分成兩份，有多少種分法呢？”當(dāng)情境設(shè)計好后，幼兒們非常感興趣，因為每個小朋友都會過生日，非常熟悉這個生日的場景，因此當(dāng)教師拋出這個他們熟悉的話題時，幼兒的注意力就被吸引了。情境設(shè)計好后，我就拿出7個蘋果和2個盤子讓幼兒分組進行“分果果”，在情境和實物游戲的結(jié)合下，幼兒對7的分成有了很好的理解。

課堂最重要的是教學(xué)手段，因此在幼兒教學(xué)中利用游戲貫穿課堂，不僅能讓幼兒感受到愉快的氛圍，還能適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展。當(dāng)幼兒的情緒得到滿足的時候，就能積極地進行思維活動，幼兒的創(chuàng)造力就會得到啟發(fā)。在游戲中幼兒需要和同伴進行互動，在互動中掌握交往的能力，這又是游戲教學(xué)的另一個重要價值。所以教師在組織游戲時要賦予一定的耐心和細(xì)心。由于幼兒的年齡較小，教師要包容幼兒，因為有時他們未必能夠完成得很好，這樣幼兒才能在教師設(shè)置的游戲教學(xué)中愉快地度過每一天。

三、讓游戲滲進教學(xué)課堂，培養(yǎng)幼兒的合作精神

新世紀(jì)下的社會環(huán)境對教育提出了新的要求，平等、交流，人與人之間的和平相處，互相合作是當(dāng)代社會對人才的要求，因此在幼兒園教學(xué)中要特別重視培養(yǎng)幼兒的合作精神。培養(yǎng)幼兒的合作精神就是培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，學(xué)會與人相處，學(xué)會與人共同完成任務(wù)的能力，而且要學(xué)會愉快的合作，也就是培養(yǎng)幼兒的情商。我國的傳統(tǒng)教學(xué)忽視了合作精神的重要性，由于大多數(shù)幼兒是獨生子女，所以具有獨特的個性，非常有必要進行合作精神的培養(yǎng)。游戲教學(xué)就是一種很好的方式，教師要多創(chuàng)設(shè)集體游戲，讓幼兒在游戲中體驗到合作的含義和意義，從小形成良好的品質(zhì)。

在教學(xué)中我就比較注重利用游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的環(huán)境，把游戲滲透進教學(xué)中，使幼兒學(xué)中樂、樂中學(xué)，并且通過實際的游戲操作體驗到合作的意義。例如在美術(shù)課堂上，我就設(shè)計了“集體作畫”的游戲來豐富教學(xué)，并且通過集體作畫培養(yǎng)幼兒的合作精神。集體作畫除了在一張紙上共同完成一幅作品外，還可以引導(dǎo)幼兒進行角色扮演。如當(dāng)幼兒不知道某個動作怎么畫的時候，就可以由其中的一個幼兒進行表演，在實際觀察中得到啟發(fā)。另外集體作畫還需要分配任務(wù)，每個人負(fù)責(zé)一部分，在這個過程中幼兒就可以體會到合作的重要性，也學(xué)會協(xié)調(diào)的能力。

課堂教學(xué)需要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，所以在設(shè)計游戲時要能夠完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，不能漫無目的地隨便設(shè)計游戲，要讓游戲成為組織教學(xué)的橋梁，而不僅僅是為了活躍課堂氣氛，要發(fā)揮游戲的作用，使課堂結(jié)構(gòu)更加完整和連貫，提高幼兒的認(rèn)知能力。

總之，利用游戲培養(yǎng)幼兒的合作精神具有重要的意義，它們之間既互相聯(lián)系，又可互相滲透。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲的情境不僅能豐富教學(xué)課堂，還能使幼兒在愉快的氛圍中體驗到合作的意義，掌握合作的能力。因此作為幼兒教師要善于讓游戲融進常規(guī)教學(xué)中，讓游戲成為教學(xué)手段，滲透進課堂教學(xué)中，這樣教學(xué)就變成游戲教學(xué)，幼兒在游戲活動中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

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