摘要：文章新媒體在峨嶺農(nóng)村小學(xué)的使用為出發(fā)點，指出了新媒體在小學(xué)中使用可以激發(fā)學(xué)生的興趣、直觀生動的說明更容易接受，和使得英語課堂更加生動有趣。并根據(jù)授課過程和結(jié)果反饋，進(jìn)一步論述新媒體在農(nóng)村英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：新媒體；農(nóng)村小學(xué)；課堂應(yīng)用；峨嶺完?。挥⒄Z

中圖分類號：G21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0108-02

引言

本課題主要以自己在峨嶺完小帶英語課的親身經(jīng)歷，在使用新媒體授課過程中，經(jīng)過與學(xué)生的溝通和觀察學(xué)生接受新知識和對比幾個班級使用新媒體上課的效果，在寫本篇論文之間，筆者查閱了一些相關(guān)新媒體在教學(xué)過程中的使用，發(fā)現(xiàn)文章的著重點是在初中語文、物理、大學(xué)數(shù)學(xué)，乃至研究生使用新媒體上課，或者以哪種新媒體上課。眾所周知，英語課與其他科目有區(qū)別，教師的口語水平差異，使得他們的英語多為漢語式口語，而新媒體授課都是標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，使用新媒體授課，他們能否聽懂成為關(guān)鍵。本文通過自己經(jīng)驗總結(jié)，希望能為教師在使用新媒體授課時提供參考性建議。

一、概述新媒體的定義和特點

新媒體”一詞最早源于1976年，1969在美國流行。“新媒體”一詞的定義，學(xué)術(shù)界各抒己見。VinCrosbie、岳頌東都對新媒體做出相應(yīng)的解釋，但由于新媒體是動態(tài)的，并且不斷變化，他們的說法都過于籠統(tǒng)和模糊。清華大學(xué)的熊澄宇曾：當(dāng)今社會新媒體包括網(wǎng)絡(luò)媒體和其他數(shù)字媒體。列維·曼諾維奇指出，新媒體作為為數(shù)字信息且與傳統(tǒng)的媒體并無聯(lián)系。 根據(jù)學(xué)者對新媒體的界定，我認(rèn)為新媒體最大的優(yōu)勢就是不受時間限制，只要有網(wǎng)絡(luò)便可隨時隨地傳圖片、聲音和文字。并且新媒體有個性化突出、受眾群體范圍廣、多樣化的表現(xiàn)形式和發(fā)布信息無時間限制等特點。

二、新媒體講課優(yōu)勢

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。學(xué)生只有對這門課產(chǎn)生興趣才能更好的去學(xué)習(xí)。剛接手這個班級時，我實地調(diào)查他們學(xué)習(xí)英語的狀況，了解到三年級剛接觸英語，英語老師上課生動有趣，他們都有很大的積極性。隨著內(nèi)容的不斷深入，接二連三的換英語老師，他們漸漸失去學(xué)習(xí)英語的樂趣，成績也慢慢下滑。所以在每一節(jié)新課之前我會先播放一些和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生不由自主的融入到情境中去，與他們交流和討論，以此激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣，并以和學(xué)生互動的方式來傳授本節(jié)課內(nèi)容。針對六年級第二部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握去鞋店買鞋子時一些簡單的對話交流，在沒講授新課之間，我在電腦上展示一張圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以提問的方式問學(xué)生在買鞋子的時候應(yīng)該怎么說，學(xué)生們都會積極舉手回答，使本節(jié)課有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）圖文并茂的教學(xué)方法。

根據(jù)我的上課舉例方式和同學(xué)們接收效果來看，新媒體中視覺媒體往往比舉實例學(xué)生更容易接受。因為圖片更直觀形象的說明要表達(dá)的信息，六年級第一單元在學(xué)習(xí)新單詞的同時，還涉及到語法的問題，例如形容詞的比較級中，兩個人比誰高的問題，當(dāng)我在班級中請兩位同學(xué)站起來，實例舉證造句時，學(xué)生往往對新知識點沒有興趣，反而會覺得特別搞笑幽默。當(dāng)我出示劉翔和姚明圖片時，學(xué)生一眼便可看出，學(xué)生很容易接受，并且印象深刻。

（三）英語課堂更加生動。

例如在上本學(xué)期的第一節(jié)英語課，內(nèi)容是關(guān)于動物園里有哪些動物及其特征，在引導(dǎo)學(xué)生回憶動物園里的動物時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有去過動物園，于是我在網(wǎng)上找了關(guān)于本節(jié)課要講內(nèi)容的相關(guān)視頻，學(xué)生們馬上被吸引了，在觀看視頻的過程中，讓他們回答他們看到了什么動物，動物的特點，給了他們一個視覺盛宴的同時，也引出了本節(jié)課要學(xué)的知識重點。他們邊討論邊學(xué)習(xí)，很輕松的接受本節(jié)課的重點。

三、新媒體講課應(yīng)注意的問題

（一）教師將新媒體作為輔助工具使用，口授為主。

峨嶺完全小學(xué)課堂中使用新媒體輔助教學(xué)，課本中所有的知識在網(wǎng)絡(luò)資源下載中都有，教師只要懂得簡單的電腦操作，就能很容易的與學(xué)生交流。由于學(xué)校教師資源的匱乏，整所學(xué)校只有4名英語老師，且只有一位是英語專業(yè)出身，教師缺乏對英語語感，教師也會口口相傳，學(xué)生將的都是漢語式的英語，在使用新媒體教學(xué)過程中，他們跟讀時會發(fā)音不準(zhǔn)，聽不懂，因此不能整堂課下來都一直使用新媒體。下面將以我?guī)У男W(xué)六年級所學(xué)第一單元A部分為例，分析為什么不能整節(jié)課都利用新媒體教學(xué)？

Unit1 how tall are you ？

Zhang Peng ：look ！this is the tallest dinosaur in the hall.

Mike ；Yes，it is.how tall is it？

Zhang Peng：Maybe 4 metres.

Mike ；Wow！ It is taller than both of us together.

Zhang Peng ：look ！There are more dinosaurs over there！

Mike ；They aye all so big and tall.

Zhang Peng ：Hey，this dinosaur is not tall！ I am taller than this one.

Mike ；Oh，yes.How tall are you？

Zhang Peng ：I am 1.65 metres.

這一部分需要掌握的重點是新單詞， tallest、dinosaur 、hall、

metre、taller、than，會讀和會說的句子有how tall is it、Maybe 4 metres、It is taller than both of us together、 I am taller than this one、How tall are you？、I am 1.65 metres.

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中資源下載的文章都是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語， 六年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，一個獨立的單詞，大多數(shù)學(xué)生聽不懂正確發(fā)音，二來英語每一個句子都是獨立完整的，即使將語速調(diào)制最慢，學(xué)生也跟不上節(jié)奏，所以教師在授課過程中，只能將新媒體起到輔助作用，整節(jié)課利用新媒體教授，學(xué)生難以接受，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

（二）多與學(xué)生溝通用新媒體講課的接受效果。

英語因為有新媒體的出現(xiàn)，所以我上課之前往往看一下課本，熟悉本節(jié)課要將的內(nèi)容，在使用新媒體授課時，我就依照新媒體出現(xiàn)的內(nèi)容講，完全沒有考慮學(xué)生能否接受，一節(jié)課下來，學(xué)生告訴我說：“老師，你講的好快啊，我就看你在上面一直說，一直說，我在底下聽的都快睡著了。”所以在課堂上應(yīng)多和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的主觀能主觀能動性。始終做到不是為完成任務(wù)而上課，以學(xué)生接受知識為主。

（三） 課程內(nèi)容信息量大，選擇性講解。

使用新媒體上課時，每一部分都有一個PPT課件，都會延伸很多知識，信息亮非常的大，有事會因一個小的知識點，竟出現(xiàn)40多頁的問題講解，每節(jié)課的內(nèi)容都要當(dāng)堂課講完，40分鐘的授課時間難以完成，因為內(nèi)容多時只能有選擇的去講授知識，面面俱到固然好，但是也要考慮學(xué)生的接受能力。老師不能是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)在需要掌握的知識基礎(chǔ)上有選擇的進(jìn)行授課。

結(jié)語

綜述所述，文章通過分析和總結(jié)教師應(yīng)該在使用新媒體教學(xué)過程中有應(yīng)該隨時注重學(xué)生接受知識的狀況教師在使用新媒體授課是應(yīng)該尋找多種學(xué)生能夠接受知識的方法，塔高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，充分發(fā)揮新媒體在農(nóng)村小學(xué)英語課堂優(yōu)勢。同時該專業(yè)領(lǐng)域的人員應(yīng)將新媒體在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用作為重點研究對象，提出更有效意見和建議，以其為我國小學(xué)英語教師的教學(xué)使用盡綿薄之力。

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作者簡介：徐景艷（1990-），女，漢族，山東省臨沂市人，碩士，安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院戲劇與影視專業(yè)，研究方向：廣播電視藝術(shù)。