余珺

摘要：在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的工作。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)音樂(lè)文化在不斷融入高中音樂(lè)理論教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)中。但這項(xiàng)工作依然存在薄弱環(huán)節(jié)，需要廣大音樂(lè)教師不斷探索?；诖耍疚奶接懥巳绾卧诟咧幸魳?lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，從而全面提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 傳統(tǒng)音樂(lè)文化 融入

有些高中生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化不感興趣，甚至有的高中生非常討厭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，認(rèn)為它已過(guò)時(shí)。然而，傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)的文化瑰寶，在音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)音樂(lè)文化，了解我國(guó)古代的優(yōu)秀音樂(lè)文化。

由于音樂(lè)不是中考和高考的考試科目，所以學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解并不多，掌握并不深，甚至對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課缺乏了解，以至于傳統(tǒng)音樂(lè)文化難以走進(jìn)學(xué)生的心里。音樂(lè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)是不同的，文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程一般是由教師把握，學(xué)生在教師的安排下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，音樂(lè)學(xué)習(xí)不是這樣的，高中生期望一種一蹴而就的學(xué)習(xí)方法，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難和挫折，內(nèi)心意愿得不到滿足，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的自信。

音樂(lè)是一種意合性的特殊語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)時(shí)，教師必須遵循音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出音樂(lè)的情感性、愉悅性、實(shí)踐性、人文性等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟和體驗(yàn)音樂(lè)，從而提高音樂(lè)素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化與音樂(lè)的“和諧美”

中國(guó)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了人和自然的和諧統(tǒng)一，這在世界文化中也是獨(dú)特的。而我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)是人和自然的“和諧美”，所以教師可在高中音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，讓學(xué)生領(lǐng)略到“和諧美”的內(nèi)涵。音樂(lè)具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，它富于情感和變化，能表現(xiàn)出一種和諧的思想。

二、在高中音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化

1.感悟音樂(lè)形象

傳統(tǒng)音樂(lè)文化具有很強(qiáng)的意合性特點(diǎn)，所以學(xué)生不能單靠分析來(lái)理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，而需用心去感受和體驗(yàn)音樂(lè)，這樣才能領(lǐng)略其文化意蘊(yùn)。“悟”不同于“理解”，領(lǐng)悟是一種跳躍式的思維。學(xué)生只有在反復(fù)聆聽(tīng)、欣賞、想象中，才能領(lǐng)悟音樂(lè)塑造的形象和意蘊(yùn)，從而受到音樂(lè)的熏陶。

2.體驗(yàn)音樂(lè)情感

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而豐富學(xué)生的精神世界，促使學(xué)生表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情趣，洗滌心靈，滋潤(rùn)心田，并在體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的過(guò)程中，使自己的人格變得更加高尚。

3.領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵

音樂(lè)具有很強(qiáng)的獨(dú)特性，是生命力和創(chuàng)造力的聲音外化。在教學(xué)傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的生命力。如在欣賞《我和草原有個(gè)約定》這首歌時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由暢想，在優(yōu)美的旋律下自主發(fā)揮，邊跳邊唱，把歌曲所表達(dá)的情感展現(xiàn)出來(lái)。

4.滲透音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)知識(shí)是文化知識(shí)的一部分，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)常識(shí)。如了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格或者音樂(lè)家的故事等。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)在不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)在不斷改革。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要注重傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入，充分傳承優(yōu)秀的音樂(lè)文化，挖掘民歌文化中的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性，樹(shù)立文化意識(shí)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生成為真正有文化、有品位的人。

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（作者單位：江西省德安縣第一中學(xué)）endprint