張媛

摘 要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的可行性，在更新教育、發(fā)展行業(yè)、促進(jìn)就業(yè)等方面具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析及研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型；人才培養(yǎng)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：C964.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0212-01

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的意義

當(dāng)前全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，下行壓力較大，用人單位的用人需求逐年減少，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)乎人民的根本利益、社會(huì)的穩(wěn)定和諧以及國(guó)家的健康發(fā)展。為緩解大學(xué)生就業(yè)難題，政府及高校大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅有效解決了個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，而且能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)更多的人就業(yè)，以倍增效益解決一大批大學(xué)生的就業(yè)難題。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)從事各種實(shí)際設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)人員，工作涉及平面媒體、印刷出版、影視廣告、企業(yè)策劃、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)等諸多領(lǐng)域，較之其他專業(yè)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的先天優(yōu)勢(shì)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性及實(shí)踐性，其發(fā)展空間較大，創(chuàng)業(yè)服務(wù)的范圍較廣，而學(xué)生只要掌握好專業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，投入少量的資金、簡(jiǎn)單的設(shè)備、不大的場(chǎng)地，便可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其市場(chǎng)運(yùn)作成本不高，風(fēng)險(xiǎn)較小。而當(dāng)前市場(chǎng)需求多樣化、人們消費(fèi)觀復(fù)雜化等特點(diǎn)也使那些小而精的設(shè)計(jì)企業(yè)及公司有了更為廣闊的發(fā)展前景，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提高了有力條件，基于此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的可行性，在更新教育、發(fā)展行業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)、解決大學(xué)生就業(yè)難題等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

高校要培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”為導(dǎo)向，根據(jù)辦學(xué)體系及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神提升到人才基本規(guī)格的層面上，制定好視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計(jì)劃及重點(diǎn)，并順應(yīng)時(shí)代要求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，形成視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，并科學(xué)有序地將創(chuàng)業(yè)納入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃及課程教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)計(jì)劃中增加與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能，諸如創(chuàng)業(yè)資源建設(shè)、商業(yè)機(jī)會(huì)挖掘、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析等，圍繞創(chuàng)業(yè)能力這一核心內(nèi)容，以及“為人服務(wù)”的目的，幫助視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣及其創(chuàng)業(yè)意向的科學(xué)性與方向性，使學(xué)生能在了解、分析市場(chǎng)潛在或顯在需求的基礎(chǔ)之上，充分運(yùn)用知識(shí)滿足需求、引導(dǎo)需求、創(chuàng)造需求，為人類創(chuàng)造更為合理的生活及生存方式，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技巧及能力，切實(shí)將培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)面廣、理論與實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)明晰的高級(jí)應(yīng)用型人才落到實(shí)處。

（二）創(chuàng)業(yè)型課程體系建設(shè)

確定了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要以專業(yè)及“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”為導(dǎo)向，不斷調(diào)整課程設(shè)置，為學(xué)生搭建深厚的創(chuàng)業(yè)知識(shí)平臺(tái)和與專業(yè)相互銜接的完整課程體系，以順應(yīng)當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際編撰視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教材，緊密融合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并按計(jì)劃、分步驟地與設(shè)計(jì)公司、工作室等共同編寫設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)的系列教材。與此同時(shí)，構(gòu)建視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的課程體系，可在原有的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育課程體系基礎(chǔ)之上，增加創(chuàng)業(yè)所需的，且與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，例如，在專業(yè)廣告課程中增加廣告經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)分析、廣告代理制度、廣告經(jīng)營(yíng)等相關(guān)內(nèi)容，在包裝設(shè)計(jì)課程中增加設(shè)計(jì)管理、企業(yè)策劃等相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能的傳授的同步進(jìn)行，將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)雙管齊下，使學(xué)生畢業(yè)便能夠順利創(chuàng)業(yè)就業(yè)。與此同時(shí)，不斷改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的模式，運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，結(jié)合課堂講授、項(xiàng)目實(shí)踐、任務(wù)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、問(wèn)題探究、啟發(fā)教學(xué)等多元化的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的人文、歷史、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，不斷提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的效果。

（三）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，不但要給學(xué)生傳授專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，更應(yīng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志及創(chuàng)業(yè)技能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分結(jié)合課程組織設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如在廣告課程中，模擬廣告公司的運(yùn)作情況，使學(xué)生真實(shí)感受到市場(chǎng)的規(guī)律，提升其適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力，真實(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程能不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及思維，獲得創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，提高其專業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。在高校內(nèi)部建立大學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供設(shè)備及場(chǎng)地，不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)提供良好載體，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，同時(shí)與相關(guān)行業(yè)公司及企業(yè)建立友好合作方式，給學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，校企共同扶持有自主創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)作品，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供動(dòng)力與支持。學(xué)?？筛鶕?jù)需要，定期邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司總經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)業(yè)成功人士等業(yè)界資深人士到學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，使學(xué)生得以接觸到全方位的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，獲得更為深入廣泛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊保華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)與對(duì)策[D].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)，2011.