華麗

【摘要】隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，學校教育越來越重視對學生的思想政治教育，技師學院也不例外。市場經濟越是取得進步，思想政治教育工作越是要得到改革和進步，才能夠適應市場發(fā)展的需要，才能夠促進市場經濟的發(fā)展，促進社會的進步。本文主要對技師學院的學生思想政治教育進行分析，并提出以下幾點思考。

【關鍵詞】技師學院學生 思想政治教育 思考

0.引言

對于技師學院的教師來說，他們共同面臨著一個難題，這個難題就是如何做好學生的思想政治教育工作。做好技師學院的學生的思想教育工作，能夠更加規(guī)范學校的管理，促進學生的積極性，在學院內傳播正能量，使得學生能夠提高自身的心理素質，更好地發(fā)展，成為社會所需要的合格人才。

1.良好的校園文化建設

對于每個學校來說，想要有一個良好的學校形象，都離不開學校教師、學生以及校園文化的共同建設。大多數的技師學院校園文化缺失，導致它們的思想政治教育跟不上時代的步伐，對學校的管理和良好的校風形成都造成阻礙。校園文化對于一個學校來說，可以是一股巨大的精神力量，能夠大力地對學生進行熏陶，使得學生深受校園文化的感染。技師學院應該要實事求是，依照當前校內的具體情況以及學生的個性，進行有效地分析，在學院的內部努力營造多文化的校園，以此來形成良好的校園文化氛圍，促進學生的健康成長。積極的校園文化環(huán)境，有利于發(fā)展學生的個性，使得學生充滿正能量，不為負面的情緒所帶動。技師學院為了營造良好的校園文化，必須要建設一個全方位的教育環(huán)境。要用人性的關懷來關心學生的思想政治教育，讓學生明白追求真理的重要性，充分地激發(fā)學生的個性成長，使得學生能夠將自己的特長顯示出來，為學生的更進一步發(fā)展做出努力，使得學生成長為對社會更加有利的人才，為學生更好地適應社會環(huán)境提供有利的發(fā)展條件。

2.發(fā)揮個性，激發(fā)自我管理

技師學院的學生普遍缺乏自我管理的積極性。學院在對學生進行教育的同時，應該要意識到思想教育和科學教育具有同樣的教育重要性[1]。學院在管理的過程中設立了各種規(guī)章制度，希望以此來約束學生的行為，對學生的校園行動進一步地協(xié)調，進而來確保校園內的一切工作井然有序地進行，確保教學工作的順利開展。在學院的管理中，讓學生學會自我管理也是一門重要的課程。學院除了對學生進行加強紀律管理之外，應該還要結合民主管理和學生自我管理能力。每個學生都是獨一無二的，他們的身上都有自己的特點，對待事物的看法也是不同的。學院應該要意識到學生的這一點，充分地尊重學生的正確意見。學院可以以開座談會的方式，征求學生對學院管理工作的意見。學院要加強對學生的紀律管理。管理者對于紀律嚴格這個問題應該要有自己的認識，且要目標明確。大多數的技師學院認為其學生大多數為在職教師，他們的自覺性應該很高，所以可以對學生進行放縱是管理。正是有這種觀點的存在，導致部分學生的紀律組織性比較差，長此以往，就造成了他們集體和道德意識的缺失。所以學院應該要加強對學生這方面的管理，幫助他們形成良好的職業(yè)道德習慣，進而成為一名優(yōu)秀的人民教師[2]。加強紀律管理，首先是制定必要的規(guī)章制度，嚴肅校風校紀，不定期地深入課堂、寢室進行檢查，對嚴重違犯紀律的學生要給予嚴肅處理。此外，還要加強學生的自我管理意識。要提高學生的主人翁意識，讓他們知道自己是學校中的一員，必須要加強自我管理，才能夠更好地促進學校的發(fā)展。

3.加強教師隊伍建設，強化創(chuàng)新教育

技師學院在設立其人才培養(yǎng)目標的時候，應該要把激發(fā)學生的潛能放在首要的地位，這樣才能夠幫助學生具備應有的知識結構以及能力結構，充分地發(fā)揮老師是引導者和指路人的角色，促進學生的自主成長，有利于對學生的個性張揚。學院的教學和學生設計都應該具備頂層設計，只有兩者之間的全力配合，才能保證人才培養(yǎng)方案得到完善，才能夠加快學生的個性發(fā)展平臺的建設，促進學生的自信心，提高學生對生活的激情和積極性，為學生后期的事業(yè)進步奠定了基礎。學院要想做好學生的思想政治教育工作，必須要具備一直優(yōu)秀的教師隊伍，這樣才能夠做好新學期學生的思想政治教育工作，才能確保老師的工作能夠深入到學生中去，只有深入到學生中去，才能夠知道學生需要什么，他們有什么想法，才能因材施教，更有針對性地開展對學生的思想政治教育工作。技師學院要將其放在首要位置，不斷時俱進，更新教育理論，創(chuàng)新教育形式，切實解決學生的思想問題，以期實現技師學院的良性發(fā)展[3]。

4.結語

技師學院要將加強學生的思想政治教育工作放在首要位置，要建設良好的技師學院校園文化來對學生進行感染和熏陶，要加強教師隊伍的建設，要強化創(chuàng)新教育，以此來激發(fā)學生的個性，促進學生的自我管理，促進技師學院的長久發(fā)展。

【參考文獻】

[1]喬旭.以高技能人才培養(yǎng)為視角的高職院校管理學課程教學改革分析[J]. 企業(yè)導報. 2015，12（21） ：12-13

[2]覃勇.高職院校思想政治理論課堂貫徹十八大精神的途徑探索[J]. 云南社會主義學院學報，2012，12（23）：168-169

[3]羅定華.淺析工學結合人才培養(yǎng)模式下高職學生職業(yè)道德教育[J]. 云南社會主義學院學報，2013，22（12）：18-20