楊艷輝

【摘要】新課改以來，課堂教學(xué)效率越來越受到教育工作者的重視，如何在短短的四十多分鐘的課堂上提高教學(xué)效率就成為了重要研究課題。初中數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，教師如何使出渾身解數(shù)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生成績(jī)，就要求我們數(shù)學(xué)教師去深入研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 提高

正文：

課堂教學(xué)效率的提高一直是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題，自新課標(biāo)實(shí)行以后，如何在初中數(shù)學(xué)課堂上調(diào)到學(xué)生積極性，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這要求教師做到充分課堂，生本課堂，和諧課堂，從課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、生動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比較來講，初中數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，很大一部分教師在教學(xué)過程中都回遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的情況，在此，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建生動(dòng)課堂，在講解的時(shí)候制作成形象的幻燈片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)有好多跟我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教師可以講問題融入生活，使學(xué)生自己找出答案，這樣可以在探索中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以根據(jù)書本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，編程順口溜或者兒歌，比如在教受學(xué)生規(guī)律這塊時(shí)，可以用“一只青蛙一張嘴，兩只青蛙……”這樣深入淺出的教學(xué)既活躍了氣氛也加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、和諧課堂，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

傳統(tǒng)教學(xué)方式就是填鴨式，灌輸式為主，新課改要求解放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，教師作為授業(yè)的主體之一，并不是唯一，一味的給學(xué)生施壓，就會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，造成課堂沉默，師生雙方互為依靠，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步這才是健康的課堂，課堂不是教師的一言堂，學(xué)生也有自己的權(quán)利，并不能一味的要求學(xué)生順從教師，那樣會(huì)造成盲目的信任。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生。課堂不僅僅是學(xué)知識(shí)的地方，還是學(xué)習(xí)做人的基地，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確教學(xué)價(jià)值觀，給學(xué)生充足的空間和時(shí)間。

三、“演武”課堂，還學(xué)生自主空間

課堂不是教師一個(gè)人的秀場(chǎng)，教師也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生發(fā)揮的空間，參與課堂，培養(yǎng)自主解決問題，自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用課堂上得時(shí)間一面讓學(xué)生參與思考，一面進(jìn)行引導(dǎo)。比如教師可以提出問題，讓學(xué)生進(jìn)場(chǎng)分組討論，最后教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，已知直線Y=3X+B，Y=2X+1，的交點(diǎn)在三象限，寫出B可能的兩個(gè)數(shù)值，要求學(xué)生找直線Y=3X+B在第三象限的兩點(diǎn)和另外一條直線分別過著兩點(diǎn)，從而求出B兩個(gè)值，或者求兩條直線相交的點(diǎn)來解方程，求出B的數(shù)值范圍，再寫出B的可能的兩個(gè)數(shù)值。最后教師看哪個(gè)組掌握的知識(shí)最好，最牢固，也由利于教師對(duì)自己班里情況來個(gè)摸底。

四、評(píng)價(jià)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

課堂是師生交流的主要場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也主要表現(xiàn)在課堂上。教師要發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，審時(shí)度勢(shì)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。這里說的評(píng)價(jià)主要是指正面評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)過程中要注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。

為了能夠更好的進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可以準(zhǔn)備多做評(píng)價(jià)用語，比如“你再想想看？”“對(duì)，就是這樣解的，你很聰明嘛1””你這個(gè)解題方法挺好，以前我都沒用過！”“換個(gè)想法試試，逆向思維再想下，你可以的……”等，這些正面鼓勵(lì)的話語可以給學(xué)生一種肯定，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)自信心加強(qiáng)。

此外，在課堂教學(xué)中，教師也可以多提問，提問教學(xué)，然后等到學(xué)生答題后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到結(jié)題的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

結(jié)語：總而言之，教無定法，所有的方法都是為了提高教學(xué)效率，只有教學(xué)效率得到提高，學(xué)生才能進(jìn)步，才能發(fā)展，面對(duì)越來越前進(jìn)的社會(huì)，教師也要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，利用一切可以利用的方法提高課堂教學(xué)效率，畢竟課堂教學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

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