陳明

【摘要】未來越來越多的國防生軍官將走向基層一線，成為我軍中流砥柱。這對國防生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提出了更高的要求。通過對高校國防生思想政治教育存在的問題進行討論，進而分析了高校國防生獻身國防意識不足的原因分析。最后對提升國防生獻身國防信念的措施提出了建議。

【關鍵詞】國防生；思想政治教育；獻身國防

前言 隨著《關于建立依托普通高等教育培養(yǎng)干部制度的決定》的發(fā)布和落實，我軍的普通高校學位與研究生教育也逐漸從以培養(yǎng)學術型人才轉(zhuǎn)為以培養(yǎng)崗位應用型人才轉(zhuǎn)變。這也使得未來高校畢業(yè)生的崗位逐漸從科研轉(zhuǎn)向基層一線，越來越多的國防生軍官將充實進我軍干部隊伍行列中并在一線崗位擔當我軍打贏信息化戰(zhàn)爭的中流砥柱。這不但對國防生基本技能素質(zhì)素養(yǎng)提出了更高的要求，也對高校國防生獻身國防的意識提出了要求。因此，在高校中，國防生不但要學習理論基礎知識，還要積極接受思想政治教育、強化獻身國防意識。需要指出的是，雖然目前不論是高中畢業(yè)生報考高校國防生的熱情，還是高校中國防生的學習積極性都很高，但仍舊暴露出部分國防生對一線崗位艱苦程度認識不足、對困難估計過低的問題。因此，以獻身國防為導向，對高校國防生思想政治教育進行分析，為之后的工作提供參考意見。

一、高校國防生思想政治教育存在的問題

目前，在我國高校國防生思想政治教育中主要存在國防生自身的問題和高校思想政治教育兩方面問題。在國防生自身的問題中主要表現(xiàn)為部分國防生在著對困難認識不足、獻身國防決心不足的問題。首先，部分國防生對困難認識不足，沒有意識到一線崗位的艱苦困難程度，還是存在一定的盲目樂觀心理。隨著高校國防生充實一線軍官行列，目前大多數(shù)國防生在畢業(yè)之后都會走向一線成為軍官。但國防生目前尚不了解帶兵之道，難以在連隊建設上做出貢獻；同時也不了解戰(zhàn)士內(nèi)心思想活動，也無法開展連隊管理。也正是由于對困難認識不足，導致國防生在高校學習時放松了對自己的要求，進而造成面對困難時難以解決。其次，獻身國防決心不足主要表現(xiàn)在高校國防生對自身畢業(yè)后的就業(yè)安排期望值過高，大多數(shù)都想分配到大城市中而不愿意切實扎根邊疆或邊緣地區(qū)。當被分配到基層部隊或邊緣地區(qū)時往往表現(xiàn)出消極怠工的心態(tài)。同時，獻身國防決心不足還表現(xiàn)在部分國防生雖然職業(yè)榮譽感較強，但難以落實到實處。平時掛在嘴邊，但到了部隊中難以適應相關條例和紀律。

在高校思想政治教育問題方面主要表現(xiàn)為政工隊伍建設遲滯、工作內(nèi)容缺乏感染力以及工作形式缺乏創(chuàng)新精神的問題。首先，隨著我國高校國防生人數(shù)的快速增長，部分高校在思想政治教育隊伍不論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都無法滿足對高校國防生開展獻身國防教育工作。而且，由于國防生性質(zhì)的特殊性，使得在對國防生進行思想政治教育和獻身國防意識培養(yǎng)時需要有專職的政工干部和高校黨團干部協(xié)同合作。但目前，在專職政工干部數(shù)量和質(zhì)量都無法滿足要求的大背景下，高校輔導員復雜的專業(yè)背景和學歷使得高校國防生的思想政治教育工作難以開展。工作內(nèi)容缺乏感染力和工作形式缺乏創(chuàng)新精神也是由缺乏高水平的政工干部造成的。目前進行的思想政治宣傳工作經(jīng)常存在“假大空”的問題，導致無法令國防生信服。而且，雖然黨和國家自成立之初至今經(jīng)過數(shù)次斗爭和考驗已經(jīng)總結出了一套系統(tǒng)而科學的思想政治教育方法。但需要注意到，當今社會是一個信息快速傳遞、知識爆炸發(fā)展的社會，目前所處的環(huán)境和背景已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就需要高校在進行國防生思想政治教育和獻身國防意識培養(yǎng)的工作中不斷開拓視野，而不再是通過簡單的座談會和黑板報等陳舊模式進行思想政治教育。

二、高校國防生獻身國防意識不足的原因分析

（一）期望值過高、受外界影響過多

近年來，隨著諸如《士兵突擊》等反應軍旅生涯的電影電視劇的播出以及09年和15年閱兵儀式的開展，越來越多的高中畢業(yè)生報考國防生。但部分國防生對部隊的認識也僅僅存在于電影電視劇反應出的，其印象也以光輝形象為主，但是對部隊平時進行的刻苦鍛煉場景認識不足。這就導致部分國防生期望值過高，當深入部隊之后容易滋生不滿和失望情緒，也影響了國防生獻身國防的意志和信念。由于大多數(shù)國防生的培養(yǎng)是與地方高等院校結合進行的，使得國防生與普通大學生在一起學習。雖然此種方法減輕了軍校的教學壓力，也增加了高校國防生的人數(shù)。但需要指出目前普通高校中存在著諸如拜金主義、享樂主義等負面因素，這對高校國防生也會帶來一定的影響。

（二）自身意志品質(zhì)亟需鍛煉

由于計劃生育的影響使得大部分高校國防生都是獨生子女。尤其是城市中成長起來的國防生，由于產(chǎn)期以來生活在優(yōu)越的環(huán)境中，雖然在日常接受思想教育時對一線崗位艱苦程度有了一定的認識、并對自身的意志品質(zhì)也進行了鍛煉，但由于自身對艱苦條件適應程度較差，使得真正深入一線之后難以在心理上接受和適應。同時，軍隊中對條例、紀律的要求也經(jīng)常使得部分國防生難以適應，當遇到上級在工作中的批評以及下級在工作中的不配合時，容易產(chǎn)生消極情緒，進而影響了其獻身國防的信念和決心。

（三）分配方向影響了使命感的建立

大部分高校國防生在畢業(yè)之后會被部隊分配到全國各地的基層當中以充實一線部隊國防生軍官，只有少部分能留在城市中。而且，由于國防生畢業(yè)后的分配問題具有一定的敏感性，使得在高校進行學習時，國防生自身無法知悉畢業(yè)之后的分配情況。這與普通高校畢業(yè)生能夠自主進行選擇存在一定的差別。而這種分配方向的未知性使得國防生無法對之后的工作和生活進行規(guī)劃和預期，進而動搖了其深入一線、扎根一線、獻身國防的使命感的培養(yǎng)。

三、提升國防生獻身國防信念的措施

（一）合理設置教學模式

目前，我國高校國防生在進行培養(yǎng)模式的選擇時多采取“4+1”的方式。即高校國防生在普通高校中進行4年的基礎教育，然后進入軍事院校進行1年的軍事化培養(yǎng)。這種教學模式使得國防生能夠接受足夠多的理論基礎知識，也鍛煉出了極強的科研水平。但4年的學習生活增添了國防生更多的“書生氣”，少了軍人作風，而僅僅1年的軍事化培養(yǎng)難以有效建立起國防生對崗位的認識和適應。這就容易導致國防生進入一線帶兵時難以獲得士兵的認同，進而影響了國防生軍官自身扎根一線的信心。因此，在進行教學模式的選擇和設置時可以適當增加在軍事院校進行軍事化培養(yǎng)的時間。通過增加軍事化培養(yǎng)時間不但可以減少外界不良的思想和作風對國防生思想的干擾，還有助于思想政治教育的開展。同時，在普通高校進行學習期間，軍隊還需要組織國防生經(jīng)常進行身體素質(zhì)的鍛煉以及思想政治教育學習，并組織國防生利用假期深入一線。這一方式不但可以起到鍛煉國防生身體素質(zhì)的目的，而且寒暑假假期多是天氣氣候較為惡劣的時期。國防生在這一時期進行鍛煉也是其自制力和吃苦耐勞精神的體現(xiàn)。通過國防生體驗一線崗位的生活，使其對基層崗位產(chǎn)生清晰的認識并做好心理預期以強化國防生獻身國防的信念。

（二）豐富思想政治教育方法

國防生進入普通高校進行學習的時期正是其世界觀和價值觀逐漸成熟的時期，部隊要及時的抓住這一時期幫助國防生建立起正確的世界觀和價值觀。因此，雖然這一時期是由普通高校復雜對國防生進行理論知識的培訓工作，但部隊也要肩負起國防生思想政治教育的工作以提高國防生獻身國防的意識和信念。單純而枯燥的對教的宣講容易使國防生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于思想政治教育工作的開展。而通過例如開展講座、參觀博物館、觀看革命電影電視劇和邀請基層部隊人員來校座談等多種方式豐富國防生的思想政治教育工作。通尤其是邀請基層部隊人員與高校國防生座談的形式，不但可以增進國防生對基層的認同感和了解，更能在無形中增進國防生獻身國防的信念和意志。

（三）注重高校教學環(huán)境的營造

由于國防生所在的教學環(huán)境不同與軍校中濃厚的軍事氛圍，教學訓練設施也不如軍校完備。加之高校的教職工和校園文化、校風校訓和學風等都會對在高校學習的國防生產(chǎn)生一定的影響。尤其是國防生和普通高校學生常常吃住在一起，容易受到不良習氣的干擾。因此，只有更加注重高校中的教學環(huán)境，強化國防生所在環(huán)境軍營氛圍的營造，并加強校園文化、校風校訓的培養(yǎng)，才能為國防生影響一個良好的思想政治教育學習的環(huán)境，進而培養(yǎng)其獻身國防意識。

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