陳堯

摘 要：隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)階段的初中班主任管理工作也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)實(shí)生活中，初中班主任在整個(gè)初中班級(jí)管理工作中扮演著極其重要的角色，同時(shí)，其更是處理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的重要紐帶。初中班主任在班級(jí)中，充分發(fā)揮著主導(dǎo)、組織和管理協(xié)調(diào)等重要作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等各個(gè)方面都有著極其重要的影響。結(jié)合新課改如火如荼的發(fā)展背景，通過(guò)對(duì)初中班主任管理工作和學(xué)生現(xiàn)如今的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；教育藝術(shù)

初中是九年義務(wù)教育中不容忽視的時(shí)期，同時(shí)，初中對(duì)于學(xué)生而言，也是極為重要的時(shí)期。那么，一個(gè)合格、優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)充分幫助學(xué)生進(jìn)行世界的探索和正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，隨著新課改的不斷改革發(fā)展，班主任的管理模式也在發(fā)生著變化，并逐漸形成了具有自身特色的教育管理藝術(shù)。

一、班主任應(yīng)樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)

在問(wèn)卷調(diào)查和SPSS軟件的分析中可以看到，初中班主任的積極心理的品質(zhì)水平大致體現(xiàn)在如下幾方面：超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣和智慧這六個(gè)方面。而對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，亟待加強(qiáng)的心理品質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)能力和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣等，其中就幽默風(fēng)趣而言，這是初中班主任的一大秘密武器，學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的老師。如果班主任能夠在消極的環(huán)境中保持幽默，保持積極樂(lè)觀的心情，這樣在一定程度上能夠更好地提升教學(xué)效果。同樣的，在現(xiàn)實(shí)生活中，不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境能夠充分影響人的性格，同時(shí)也能使周邊的人在潛移默化中被影響，而對(duì)于初中生而言，班主任的心理行為正在影響著他們，所以，對(duì)于班主任而言，務(wù)必時(shí)刻保持良好的樂(lè)觀心理狀態(tài)。

二、有效提升班主任自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極為突出的特點(diǎn)，而綜合性和實(shí)踐性更是教學(xué)能力的突出特點(diǎn)，就初中班主任而言，其不僅僅是管理者，更是教學(xué)者，鑒于這雙重身份，班主任在工作中應(yīng)當(dāng)充分地保持教學(xué)、工作的熱情，更好、更快地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，其中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)，教學(xué)能力是根本。教學(xué)能力是由學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)等部分構(gòu)成的，為了更好地滿足學(xué)生的需求，班主任不僅應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，而且應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生的日常生活，從而不斷地提升學(xué)生現(xiàn)有的生活、學(xué)習(xí)水平。

三、培育優(yōu)秀干部

正所謂一個(gè)班集體就是一個(gè)組織，在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，學(xué)生干部是極為重要的，雖然有部分的班主任認(rèn)為，學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中所起到的作用是較小的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，班干部作用的大小直接取決于班主任所給予的權(quán)限的大小。如果班主任能夠充分地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，能夠建立出一支高效的班干部隊(duì)伍，這樣不僅能夠有效地減輕班級(jí)管理工作的難度，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

1.重點(diǎn)選拔

在進(jìn)行班委的選拔工作中，教師應(yīng)當(dāng)充分地根據(jù)班級(jí)自身的情況進(jìn)行選拔，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)做到公開(kāi)、公正、公平。因?yàn)閷?duì)于初中生而言，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的第一要素是學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣使得學(xué)生主動(dòng)地提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極地參與到學(xué)習(xí)中，就達(dá)到了班主任實(shí)行激勵(lì)教學(xué)的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生能力

作為初中班主任而言，應(yīng)當(dāng)秉承這樣一種理念，能力是可以通過(guò)培養(yǎng)而得以實(shí)現(xiàn)的，班主任不應(yīng)當(dāng)歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此，在初中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷地幫助學(xué)生分析其自身工作存在的不足，更好地提出改進(jìn)的建議，從學(xué)生角度來(lái)分析問(wèn)題，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.張弛有度

在現(xiàn)階段的初中班級(jí)管理中，班主任不是抓得越緊越好，這樣更多會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，因此，在初中班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)張弛有度，對(duì)班干部進(jìn)行適當(dāng)放權(quán)，更多地進(jìn)行民主管理，充分地發(fā)揮班干部的作用，激發(fā)班干部的主觀能動(dòng)性，全面地給予班干部發(fā)揮的空間，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更好地建設(shè)高效的班委。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，以及新課改的不斷深入，素質(zhì)教育要求能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，更好地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋金黎，韓保東.淺談教育藝術(shù)[J].中華少年，2016（2）.

[2]包江寧.賞識(shí)你的學(xué)生：對(duì)素質(zhì)教育的感悟[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014.

[3]黃文珍.沉浸在教育藝術(shù)的七彩光輝里[J].湖北教育：教育教學(xué)，2012（4）.

[4]張善海.淺談中學(xué)班主任管理藝術(shù).西北成人教育學(xué)報(bào)，2012（6）.

編輯 段麗君