陳堯

摘 要：數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)形式，如果能很好地把握數(shù)學(xué)游戲，將其與初中課堂教學(xué)融合，那么教學(xué)效率將會(huì)得到很好的提升。主要討論了數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用與作用，同時(shí)指出了應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)概念

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和以往有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法已經(jīng)無法吸引學(xué)生的注意力，為了使學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教育工作者漸漸將快樂學(xué)習(xí)的理念滲入課堂教學(xué)中。而在數(shù)學(xué)課堂上其主要形式就是將數(shù)學(xué)游戲融入課堂教學(xué)中，這樣的新概念教學(xué)對(duì)于學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。一方面，數(shù)學(xué)游戲的加入可以將枯燥的教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到極大提升，與此同時(shí)，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生多角度理解問題的能力也有很好的作用，使學(xué)生在思考時(shí)能有更為活躍、廣泛的思維方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，數(shù)學(xué)游戲?qū)Τ踔姓n堂來說不僅僅是充當(dāng)了課堂調(diào)味劑，其在學(xué)生的培養(yǎng)上也有重要意義。

一、數(shù)學(xué)游戲?qū)Τ踔姓n堂的具體作用與應(yīng)用

（一）具象化數(shù)學(xué)概念，及時(shí)鞏固知識(shí)

數(shù)學(xué)游戲的核心并不是游戲，而是數(shù)學(xué)知識(shí)，所有數(shù)學(xué)游戲都有或難或易的數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，他們會(huì)自然地接受游戲中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，從而達(dá)到抽象理論具象化的目的。基于此原理，教師可以在學(xué)生剛接觸一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐來鞏固基礎(chǔ)，以加深理解。舉個(gè)例子：當(dāng)學(xué)習(xí)人教版“相似三角形”的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生三兩成組，小組成員每人用教師提供的小棍拼出與其他組員大小不同的三角形，但是要保證一個(gè)組的三角形都有相似的性質(zhì)。這時(shí)候?qū)W生就需要對(duì)相似三角形的性質(zhì)有充分的了解，同時(shí)通過實(shí)際操作很好地發(fā)現(xiàn)自己理解上的漏洞，并且及時(shí)通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的渠道進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣的游戲把抽象的數(shù)學(xué)概念具化為了學(xué)生觸手可及的材料，也就給了學(xué)生很好的機(jī)會(huì)去鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛，端正學(xué)習(xí)心態(tài)

由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性要求比較高，所以數(shù)學(xué)課堂不可避免地會(huì)出現(xiàn)氣氛沉悶，鮮有人參與課堂教學(xué)的尷尬情況。久而久之，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課將會(huì)產(chǎn)生抗拒性，在課堂上也會(huì)產(chǎn)生緊張焦躁的情緒，這些都是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的攔路虎。而數(shù)學(xué)游戲的加入恰恰滿足了初中學(xué)生愛玩的性格，無論學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何，他們都樂于參與到課堂游戲中來，一個(gè)參與度高的數(shù)學(xué)游戲可以使課堂緊張的氣氛一掃而空。教師如果選擇的數(shù)學(xué)游戲是具有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生通過游戲還可以很好地鍛煉自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生一旦成功地完成了游戲，其信心也會(huì)相應(yīng)地提升，而就算學(xué)生失敗，學(xué)生的沮喪感也會(huì)很小，相反，他會(huì)更加渴望通過彌補(bǔ)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的漏洞在下一次的游戲中“一雪前恥”。在潛移默化中，學(xué)生有了成敗意識(shí)，這對(duì)于其之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很好的端正心態(tài)的作用。以“明7暗7游戲”為例，教師讓班內(nèi)學(xué)生報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到7、17、27等有明顯“7”的，要說“過”；當(dāng)遇到7的倍數(shù)時(shí)，14、21、28等要說這個(gè)數(shù)的下一個(gè)數(shù)，一旦學(xué)生出錯(cuò)教師可以罰學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目，這個(gè)游戲基本能保證每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，因此能夠很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)這個(gè)游戲也需要學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)字運(yùn)算基礎(chǔ)，學(xué)生需要靜下心來把握游戲的規(guī)律，同時(shí)初中生在玩這個(gè)游戲時(shí)由于反應(yīng)能力的局限也很容易出錯(cuò)，慢慢的學(xué)生也就有了正確看待成敗的看法，從而漸漸地端正學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)

（一）把握游戲難度

教師在導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲時(shí)必須考慮到學(xué)生的操作能力以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度，游戲難度要適中，如果過難，學(xué)生在游戲中將舉步維艱，很難有很高的積極性，而且一旦失敗次數(shù)過多，學(xué)生將會(huì)有很大的挫敗感，這對(duì)于其日后的學(xué)習(xí)是極為不利的，而游戲如果太簡單，對(duì)于學(xué)生就味如嚼蠟，很難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固也沒有好處。

（二）進(jìn)行生活化、趣味化的游戲

初中生最容易接受的往往是生活中經(jīng)常接觸的事物，如果能盡量將數(shù)學(xué)游戲貼近學(xué)生的日常生活，那么學(xué)生對(duì)游戲?qū)⒏痈信d趣，在游戲中的表現(xiàn)也會(huì)更好，教師也能收獲更好的課堂互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)游戲的加入可以使初中課堂變得更加生動(dòng)豐富，學(xué)生也會(huì)有很好的學(xué)習(xí)勁頭，不僅提高了教學(xué)效率，還強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化有重要的意義。

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編輯 薛直艷