生笑

摘 要：幼兒素質(zhì)教育，因自身特殊的學(xué)習(xí)性質(zhì)與知識(shí)接收特色，所以擁有著和其他年齡段不同的教學(xué)方式方法，這一方法我們常稱它為“幼兒素質(zhì)教育”。在如今日常的幼兒素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師們都在尋找各自教學(xué)方法，來(lái)盡可能的在有限的課堂時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成的最大化。因此，運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式來(lái)突破幼兒素質(zhì)教育中的重點(diǎn)與難點(diǎn)的觀點(diǎn)在不久前被提出后，立刻受到了廣泛的關(guān)注，本文就來(lái)結(jié)合實(shí)際，談一下運(yùn)用體育游戲來(lái)突破幼兒課堂中的素質(zhì)教育重難點(diǎn)的研究和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：體育游戲；學(xué)前教育；幼兒素質(zhì)教育

隨著近期新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，在幼兒素質(zhì)教育課堂中關(guān)于利用體育游戲來(lái)提高幼兒素質(zhì)教育的教學(xué)方法越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注。無(wú)論是在教案理論的研究還是在實(shí)際課堂的應(yīng)用中，教師們都投入了大量的時(shí)間與精力，比較以前研究的各個(gè)方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果。下面我就來(lái)結(jié)合實(shí)際情況，談一談對(duì)于運(yùn)用體育游戲來(lái)突破幼兒素質(zhì)教育重難點(diǎn)在實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法。

一、利用“體育游戲”來(lái)為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

目前我國(guó)幼兒教育的主要形式是幼兒園教育，我國(guó)公立幼兒園接收的學(xué)生主要是學(xué)齡前兒童（即5～7歲的幼兒）。幼兒園教學(xué)的基本方針應(yīng)當(dāng)是“寓教于樂”，給予學(xué)齡前兒童一定的生活規(guī)范教育和智力啟蒙教育，所以從原則上來(lái)說，幼兒園中的教學(xué)環(huán)境并不屬于把成績(jī)放在首位的應(yīng)試教育環(huán)境。

如今我國(guó)的幼兒學(xué)校教育基本上都是二十到三十人之間的大班授課，因此在課堂中教師很少能把所有的學(xué)生全部照顧到。而且幼兒素質(zhì)教育要求我們對(duì)于幼兒的培養(yǎng)不單單是單純的知識(shí)記憶灌輸，更多的要把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到對(duì)待幼兒的人性化教學(xué)上來(lái)，要讓每個(gè)孩子都能在課堂中學(xué)到東西。這種大的改革方針無(wú)疑是正確的，但在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著較大的問題。而利用“體育游戲”和導(dǎo)學(xué)相結(jié)合則剛好能彌補(bǔ)這一不足，“體育游戲”的領(lǐng)導(dǎo)者是老師，但參與者是全體學(xué)生。這樣一樣，就能讓一堂幼兒素質(zhì)教育課的主體完全是學(xué)生，同時(shí)也使學(xué)生都勤于動(dòng)腦，鍛煉自己，真正讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題與合作學(xué)習(xí)的能力

幼兒教育課程安排的一般原則應(yīng)該是尊重幼兒的天性，在教學(xué)中多多利用游戲、歌唱和繪畫等等方式，來(lái)帶領(lǐng)幼兒學(xué)到生活的基本技能以及啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。而當(dāng)下的幼兒教育中小學(xué)化教育最明顯的一個(gè)表現(xiàn)，就是大部分幼兒園在日常課程中仿照小學(xué)“語(yǔ)、數(shù)、外”的課程模式，在主要課程中加入了數(shù)學(xué)計(jì)算、單詞識(shí)記等等。

如今應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，幼兒教育中的首要問題就是大部分家長(zhǎng)把幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)放在了教育的首位，忽視了“順應(yīng)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律”以及素質(zhì)教育和寓教于樂的重要性。而且在不少幼兒園里，為了顯示出自身所謂的“優(yōu)越性”，實(shí)行“雙語(yǔ)教學(xué)”與“小學(xué)化”等灌輸知識(shí)性的教學(xué)，完全沒有“生活化教學(xué)”與“素質(zhì)教育”的意識(shí)。

多多運(yùn)用體育游戲教學(xué)，就能很好的提高幼兒自己解決問題的能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與課堂的興趣，從而調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。而且在十分注重人才綜合素質(zhì)的當(dāng)下，合作學(xué)習(xí)與解決問題的能力也是提高學(xué)生整體素質(zhì)過程中不可缺少的一環(huán)。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從性格上來(lái)說有著許多缺點(diǎn)，比如很容易和同齡的同學(xué)們產(chǎn)生矛盾，不會(huì)換位思考尊重他人等等。體育游戲教學(xué)不僅僅是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是集體的活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生們合作意識(shí)的增強(qiáng)，讓學(xué)生們意識(shí)到“眾人拾柴火焰高”的道理。同時(shí)，在相對(duì)自由的課堂學(xué)習(xí)以及課下學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但可以學(xué)會(huì)如何與同齡人相處、分工合作，還可以體會(huì)到互幫互助以及友誼的溫暖。而且在某種程度上，還有利于團(tuán)體合作精神的發(fā)展與培養(yǎng)。

三、注重教師自身素質(zhì)的提高

幼兒教育與小學(xué)教育的內(nèi)容有相似點(diǎn)，但我們應(yīng)該更多注意二者其中的不同點(diǎn)。目前我國(guó)幼兒教師的文化水平急需提高，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的幼兒教育觀念，明確幼兒教育與其他年齡段教育的本質(zhì)上的不同，在平時(shí)準(zhǔn)備教學(xué)的過程中應(yīng)該多讀多寫多想，先要讓自己具有成熟的思維能力和豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，才能正確地引導(dǎo)課堂的節(jié)奏。

首先要大量涉獵有關(guān)幼兒教育的專業(yè)書籍，提高自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)教法的多樣化，努力走出小學(xué)化的誤區(qū)。其次，教師還需學(xué)習(xí)特級(jí)教師的授課經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典的幼兒教育范例，學(xué)會(huì)借鑒他人新穎的教學(xué)方法，來(lái)豐富自身的教學(xué)技能。同時(shí)，教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多多了解時(shí)下社會(huì)的發(fā)展，擴(kuò)展自己的視野，讓自己的教學(xué)能力跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

四、多多研究教案教法

作為一名幼兒工作者，我們?cè)谘芯咳绾卫皿w育游戲教學(xué)提高幼兒素質(zhì)教育的質(zhì)量的時(shí)候，不應(yīng)該采取“兩耳不聞窗外事”的態(tài)度，要明白一個(gè)人的力量是始終有限的，所以我們應(yīng)該多與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流，一同將體育游戲與幼兒教育相結(jié)合的問題重視起來(lái)，不但要從自己做起，更要從根本的觀念上出發(fā)去改變它。比如在平時(shí)教學(xué)研究會(huì)中，我們可以適當(dāng)加入一部分固定時(shí)間專門用來(lái)交流如何再日常教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，把我們的幼兒教育課堂完全還給學(xué)生，逐步轉(zhuǎn)變課堂主體。

隨著多媒體器材在學(xué)校的逐漸普及，我們的課堂上現(xiàn)在不單單只靠教師的講授與板書，還可以通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放視頻與動(dòng)畫等等多樣化方式來(lái)豐富我們的課堂。善于運(yùn)用這一有利條件，克服傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)手段上比較單調(diào)、容易引起學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生疲勞和厭倦感的缺點(diǎn)，對(duì)深入進(jìn)行人文精神教育也同樣重要。利用多媒體器材圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的單一灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的多樣化理解，教師可以不僅僅拘泥于文字讀物，還可以與網(wǎng)絡(luò)上的新鮮素材全面接軌。

五、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用體育游戲教學(xué)來(lái)突破幼兒素質(zhì)教育重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主尋找難點(diǎn)重點(diǎn)的能力，這樣能夠給予教師一定的反饋信息，這樣教師就能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)信息，將重點(diǎn)從對(duì)學(xué)生的輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵?，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒素質(zhì)教育的熱情。

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（作者單位：香港教育學(xué)院）