張毅

摘 要：在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越能體會(huì)合作帶來(lái)的雙贏，也越來(lái)越重視合作這一方式，教育事業(yè)也是這樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生之間的合作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也很重要，但是在初中足球教學(xué)中小組合作的實(shí)踐仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步改善。

關(guān)鍵詞：初中足球；小組合作；學(xué)習(xí)質(zhì)量

足球是一項(xiàng)很注重團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，在足球教學(xué)的時(shí)候，教師可以實(shí)施小組合作的教學(xué)模式，小組合作這種教學(xué)模式可以加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度和師生之間的交流。同時(shí)，小組合作的教學(xué)模式可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在深入學(xué)習(xí)和比賽的時(shí)候掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和技巧，這對(duì)于學(xué)生以后的足球?qū)W習(xí)是很有幫助的。那么，在實(shí)施小組合作這一教學(xué)模式的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣實(shí)行，在實(shí)行的過(guò)程中又要注意哪些問題呢？

一、分組是小組合作的前提

小組合作，顧名思義就是小組內(nèi)的成員一起努力，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓足球?qū)W習(xí)效果達(dá)到最大化。所以，在實(shí)行小組合作這一教學(xué)模式的時(shí)候，分組是第一步，也是至關(guān)重要的一步，分組的質(zhì)量就決定著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行分組的時(shí)候，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生之間的人際關(guān)系、學(xué)生的足球技術(shù)這些都是教師應(yīng)該考慮的問題，這些問題都關(guān)系著以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組之間的和諧。所以，在分組的時(shí)候，教師要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面了解，在分組的時(shí)候可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，學(xué)生自由組合容易在小組內(nèi)營(yíng)造一個(gè)好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使小組內(nèi)部可以和平共處。其次，就是老師要根據(jù)學(xué)生的足球技術(shù)進(jìn)行靈活的調(diào)整，使小組內(nèi)的成員互相幫助，在交流的過(guò)程中都能得到提高。當(dāng)然，在調(diào)整的時(shí)候老師也要考慮小組成員的關(guān)系，盡量保證每一個(gè)小組都符合心意。最后，教師還要確定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這樣一個(gè)小組才能朝著共同的目標(biāo)，有秩序、有動(dòng)力地前進(jìn)，為了避免小組內(nèi)出現(xiàn)不服氣等情況，在剛開始的時(shí)候，教師可以讓小組成員輪流做組長(zhǎng)，根據(jù)管理情況和足球技巧等問題最終確定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的方式可以體現(xiàn)公平、公正的原則，讓大家都看得見他的能力，這樣大家會(huì)比較容易信服。

二、挖掘?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)教學(xué)的能力

很多教師在實(shí)行小組合作教學(xué)的時(shí)候，只是將學(xué)生簡(jiǎn)單的分組，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組活動(dòng)，這樣的教學(xué)模式雖然是小組合作，教師簡(jiǎn)單的分組、布置任務(wù)，學(xué)生在落實(shí)的時(shí)候前一段可能還會(huì)小組一起探究、運(yùn)動(dòng)，但是到后來(lái)就開始自己干自己的事情。所以，在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生參與課堂，在課堂上給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間。在授課的時(shí)候，教師可以先集體給大家講解一下足球的基本動(dòng)作，在講解的時(shí)候一定要詳細(xì)地給學(xué)生講解，這樣學(xué)生在自己實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)適合自己的足球技巧。其次，教師要給學(xué)生留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師要做好監(jiān)督工作，并仔細(xì)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，然后在學(xué)生集體踢球的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處給學(xué)生安排不同的任務(wù)，這樣每一位學(xué)生都可以在踢足球的時(shí)候發(fā)揮自己的作用，為小組貢獻(xiàn)自己的一份力量。大家團(tuán)結(jié)起來(lái)一起為小組的榮譽(yù)努力，同時(shí)也可以讓學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的體育潛力，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正發(fā)揮小組合作的作用。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都很在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)他們而言，老師的評(píng)價(jià)是對(duì)他們前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也對(duì)他們以后學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候教師要從多個(gè)方面給學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己。足球是一項(xiàng)合作性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師也要從不同的方面進(jìn)行，這樣才能給學(xué)生一個(gè)正確的定位。一場(chǎng)足球比賽的勝利，不僅需要小組內(nèi)成員有扎實(shí)的足球基礎(chǔ)和靈活的踢球技巧，更需要小組成員的配合和協(xié)作，只有大家配合得好才能取得最后的勝利。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候教師要從基礎(chǔ)、合作、體育素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先基礎(chǔ)就是指學(xué)生個(gè)人的足球技巧。在評(píng)判的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行基本的足球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作和效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次就是合作，教師要根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)的貢獻(xiàn)和踢足球時(shí)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)；最后就是體育素養(yǎng)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和學(xué)生在小組合作中的合作素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合性的評(píng)價(jià)一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)和協(xié)作在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性和必要性；另一方面可以給學(xué)生指明以后努力的方向，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有方向、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加對(duì)足球的興趣和學(xué)習(xí)的自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生才會(huì)用更多的熱情和更大的努力去配合老師，去積極地學(xué)習(xí)，在足球運(yùn)動(dòng)方面取得更好的成績(jī)。

初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)、身心等各方面都在發(fā)展的一個(gè)階段，所以在初中的教學(xué)中教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生能力和意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中是不可或缺的，因此在足球教學(xué)的過(guò)程中教師要不斷地改善這種教學(xué)模式，將作用發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

[1]范淑峰.淺談初中足球課堂教學(xué)的有效性[J].內(nèi)蒙古教育，2015（36）.

[2]占小芳.基于新課改下小組合作學(xué)習(xí)在初中足球教學(xué)中的實(shí)踐及研究分析[J].課程教育研究，2015（27）.

編輯 薄躍華