黃翠霞 孫秀娟

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，越來越受到教師的重視。但發(fā)揮自主學(xué)習(xí)實(shí)效性還需要進(jìn)一步在教學(xué)中研究和探索?？偨Y(jié)幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勯_展自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)；預(yù)習(xí)；新課；學(xué)習(xí)氛圍

首先要清楚什么是自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)中通過教師的組織和引導(dǎo)，為完成既定的教學(xué)目標(biāo)開展的以學(xué)生為主的自主思考、探索、實(shí)踐的活動(dòng)。

有效的自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)特點(diǎn)：一是通過教師的組織在活動(dòng)形式上、問題設(shè)定上等具有激趣的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自愿參與到活動(dòng)中來，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。二是由于是自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生單獨(dú)思考、探究的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)和開拓思維，使其具有深入性的特點(diǎn)。三是由于這種學(xué)習(xí)形式給學(xué)生較大的選擇空間，學(xué)生可以選擇自己感興趣的角度和內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不受教材和老師的限制，具有靈活性特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為綱，以教師組織為輔，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，主動(dòng)性、開拓性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有關(guān)鍵性作用。

一、自主學(xué)習(xí)可以貫穿整個(gè)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備、新課學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐等都可以通過自主學(xué)習(xí)的方式完成

1.課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段

這一階段是課堂教學(xué)的必備階段。以人教版初三思想品德教材為例，教材的內(nèi)容較難，理論性強(qiáng)，這就要求學(xué)生在上課前熟悉教材內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。此外，還要收集和新課有關(guān)的信息和資料。例如，在預(yù)習(xí)“對(duì)外開放的基本國策”這一內(nèi)容時(shí)，就要了解一些我國對(duì)外開放的成績，中國入世的一些情況，為新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備。這種預(yù)習(xí)方式是以學(xué)生為主，作為組織者的教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方式和方法，及時(shí)檢查學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況。

2.新課學(xué)習(xí)階段

開展自主學(xué)習(xí)能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。在新課改的大背景下，教師要敢于把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式為主開展課堂教學(xué)。課程的開始首先出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師設(shè)計(jì)出示本課的自學(xué)題目，讓學(xué)生帶著這些問題自主學(xué)習(xí)課文。例如，在學(xué)習(xí)“我們的共同理想”這一課時(shí)，教師給出：（1）我們的最高理想和共同理想各是什么？二者有什么關(guān)系？（2）2020年我國的發(fā)展目標(biāo)是什么？等七個(gè)問題。學(xué)生自學(xué)課文完成這些問題，本課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成大半，教師只需再結(jié)合材料講解點(diǎn)撥學(xué)生在自學(xué)中存在的困惑和問題，突破難點(diǎn)，就能輕松地完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，使自主學(xué)習(xí)的效率在新課教學(xué)中得到最大提升。

3.課外實(shí)踐階段

思想品德課與社會(huì)實(shí)際緊密相連。社會(huì)實(shí)踐是所學(xué)理論和觀點(diǎn)的來源，而課堂教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生了解社會(huì)，以發(fā)展和辯證的眼光看待社會(huì)，使學(xué)生逐漸融入社會(huì)。因此，教師要適當(dāng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：社會(huì)調(diào)查，“了解本地區(qū)存在哪些環(huán)境問題”“通過走訪的方式了解本地區(qū)居民的收入情況”等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中理解和消化課本中的知識(shí)，并做到學(xué)以致用。

二、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果好壞取決于教師的組織和設(shè)計(jì)

在開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的目的精心設(shè)計(jì)，采用靈活多樣的方法、新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，創(chuàng)造性地開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.周密考慮，精心設(shè)計(jì)，扮演好引導(dǎo)者的角色

開展自主學(xué)習(xí)并不是撒手不管讓學(xué)生自己說，教師要起到更重要的作用。教師的大量工作從臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后。要精心制定活動(dòng)規(guī)則，要能有效地控制學(xué)生活動(dòng)的局面，做好組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的工作，最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

2.自主學(xué)習(xí)的組織中，要充分考慮到學(xué)生的自主性，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

我們都知道，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，觸動(dòng)學(xué)生的心理，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)地、全身心地投入到自主學(xué)習(xí)中，使自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。反之，過分地束縛學(xué)生的思想和行為，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)付了事，使自主學(xué)習(xí)流于形式。

3.科學(xué)評(píng)估是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的保障

教師要開展有效的自主學(xué)習(xí)，就要做好兩方面的工作。首先是對(duì)學(xué)生狀態(tài)即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率等方面的評(píng)估。教師必須具備的素質(zhì)就包括能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、思維特點(diǎn)、創(chuàng)新能力做出客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)和組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和問題，達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)，激活學(xué)生思維，提高學(xué)生能力的目的。

通過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我充分認(rèn)識(shí)到，組織學(xué)習(xí)能有效提高課堂教學(xué)效率。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師要扮演好組織者和指導(dǎo)者的角色，精心設(shè)計(jì)，有效組織，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

楊瑩.在思想品德課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].陜西教育：教學(xué)，2013（9）.

編輯 李建軍