劉秋月

摘 要：在地理教學(xué)中，圖像是必不可少的，它是學(xué)生學(xué)好地理的有力工具。運(yùn)用圖像可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生直觀地理解問題。在新課標(biāo)中應(yīng)用圖像已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中最基本的要求，如何生動(dòng)形象地運(yùn)用圖像以提高效率是初中地理教學(xué)中的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像；教學(xué)

地理圖像有許多種類，其中應(yīng)用最廣泛的是地圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖等。圖像本身對(duì)于學(xué)習(xí)初中地理有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以給學(xué)生更直觀的印象，對(duì)于理解問題起著很重要的作用。學(xué)會(huì)讀圖像是學(xué)好地理的第一步，在初中地理課本中大部分的內(nèi)容會(huì)以圖像進(jìn)行解析，學(xué)習(xí)讀圖也是學(xué)生地理入門的關(guān)鍵。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更注重知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)大多數(shù)是采用死記硬背的方式，沒有真正理解或者總結(jié)出其中的規(guī)律。在地理教學(xué)中如何高效率地應(yīng)用圖像是現(xiàn)在初中地理教師需要研究和探索的關(guān)鍵問題所在，地理圖像的廣泛應(yīng)用使得傳統(tǒng)教學(xué)得到了改善，教學(xué)質(zhì)量也得到很大程度的提高。教師需要深入淺出地講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生掌握其中的學(xué)習(xí)技巧，從而更靈活地運(yùn)用到學(xué)科學(xué)習(xí)中，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和舉一反三的能力。

一、關(guān)于地圖的認(rèn)知

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地圖不僅是學(xué)習(xí)地理課程的第一步，也是學(xué)生最應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。初中地理教師需要從最基本的方面入手教學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)地圖，怎樣區(qū)分海陸分布、經(jīng)緯度、各國(guó)家的分布、氣候的分布等內(nèi)容。地圖的認(rèn)知不僅需要平面的理解，還需要深入到立體層面，地球儀的應(yīng)用也有助于學(xué)生認(rèn)知地圖。初中地理教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)所需要的世界地圖、中國(guó)地圖、地球儀等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生可以直接識(shí)別所需要了解的內(nèi)容，更清楚地了解各個(gè)國(guó)家的地理位置分布。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)知地圖可以從小處著眼，找到自己的興趣點(diǎn)，由點(diǎn)及面、一步一步地了解更多的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以先從了解自己所在地域的氣候、地形、植被等地理知識(shí)開始，進(jìn)一步延伸到省份、地區(qū)、國(guó)家、洲、地球。

二、關(guān)于示意圖的應(yīng)用

初中地理所應(yīng)用的示意圖大多是為了說明地理現(xiàn)象的成因，大多和統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，地理老師首先需要引導(dǎo)學(xué)生明確該示意圖的位置，判斷出位置之后需要幫助學(xué)生分析示意圖所給的信息，做出相關(guān)判斷，最后總結(jié)所給示意圖規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。例如，進(jìn)行中國(guó)礦產(chǎn)分布示意圖講解時(shí)，教師應(yīng)先明確礦產(chǎn)分布的具體位置，同時(shí)分析當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?、地貌特征等信息，總結(jié)相關(guān)規(guī)律，舉一反三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理示意圖的方式方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、關(guān)于景觀圖的分析

景觀圖的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，它很直觀地把某一地區(qū)的地貌等特征以攝影圖或者描繪圖的方式展示出來，給學(xué)生提供更直觀的內(nèi)容。景觀圖的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生了解未知世界，其中可能是山川河流，也可能是不同地區(qū)的地貌景觀，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更感興趣。初中地理教師在課堂中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給予學(xué)生更多直觀的圖片，對(duì)比不同特征，讓學(xué)生對(duì)于問題一目了然。例如，關(guān)于地質(zhì)地貌的學(xué)習(xí)，教師可以選取高原、平原、沙漠、丘陵等不同的圖片讓學(xué)生分析其特點(diǎn)，從中總結(jié)出規(guī)律?，F(xiàn)代多媒體的運(yùn)用可以幫助初中地理老師更好地發(fā)揮景觀圖的功效，提高課堂質(zhì)量，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)

統(tǒng)計(jì)圖主要是以數(shù)字的形式出現(xiàn)，揭示某種現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖是專家學(xué)者總結(jié)一個(gè)事物的規(guī)律得出來的數(shù)據(jù)資料，對(duì)于說明問題有著很大的幫助。統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)需要初中地理教師總結(jié)出統(tǒng)計(jì)圖分析技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用教師所教授的方式方法進(jìn)行相關(guān)分析。統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)還需要注意其中的文字描述，它代表著各個(gè)數(shù)據(jù)的含義，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下總結(jié)規(guī)律，抓住技巧，突破難點(diǎn)。

關(guān)于初中地理圖像的應(yīng)用，教師還可以采取更多的方式方法吸引學(xué)生的注意力、引起他們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣愛好。初中地理教師可以采取分小組討論的方式對(duì)圖像中的特征進(jìn)行分析、總結(jié)，可以讓學(xué)生自主繪制地理圖像，這樣留下的印象會(huì)更加深刻。教師在教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，領(lǐng)略大自然的地理人文環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常看圖、用圖形分析問題，這樣對(duì)于初中學(xué)生更好地接受地理、學(xué)好地理有很大的幫助。

圖像在初中地理學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，學(xué)好圖像的分析總結(jié)對(duì)于了解地理知識(shí)幫助很大。圖像的應(yīng)用可以提高學(xué)生的求知欲望，使其主動(dòng)地探索問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。初中地理教師應(yīng)在認(rèn)知圖像方面對(duì)學(xué)生做出更多的指導(dǎo)，培養(yǎng)出思維活躍、分析能力強(qiáng)、總結(jié)能力強(qiáng)的新型應(yīng)用型人才。

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編輯 薄躍華