曹瑜

【摘 要】愛玩、愛游戲是兒童的天性。游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒可以在游戲活動中享受快樂，獲得發(fā)展。游戲中，幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展；并吸取周圍生活中最基本的知識，也正是通過游戲，幼兒認識了我們生存的世界。游戲成了學前兒童的主要活動方式，在游戲中孩子們是最快樂、最幸福的。幼兒教育的過程中，教師應當讓游戲發(fā)揮重要作用，讓知識融入游戲，并給予適當?shù)闹笇?，激發(fā)幼兒主動參與，真正做到寓教于樂，寓教于玩，真正做到在“玩中輕松學習”，在“玩中健康成長”。

【關鍵詞】幼兒游戲；特點；作用

一、游戲的概述

游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點，使幼兒感到快樂的一種生動、活潑的、有益的獨特活動形式。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是孩子的生命”，可見，游戲對于學前兒童來說猶為重要，它是兒童生活自然而又重要的組成部分之一，它不僅是幼兒樂于去做的活動，同時也是幼兒接受學習的有效手段，更是幼兒主要的生活方式。幼兒在游戲中可使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，同時也可吸取周圍生活中最基本的知識。合理利用游戲的教育功能，不僅能使幼兒在游戲中得到體能上的鍛煉，而且能使其心理健康等方面都得到發(fā)展。只有將游戲活動納入有目的、有計劃的教育活動中，為孩子們提供一個豐富的活動和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒健康成長，擁有一個快樂、美好的童年。

二、游戲的特點

游戲之所以倍受人們青睞，是因為有其自身的特殊之處。游戲的特點主要有以下三個方面：

（一）游戲能夠給人帶來愉悅的情感體驗

游戲最直接的目的就是娛樂，游戲的目的就在于游戲本身。除此之外，游戲不帶有其他的強制性的目的。沒有其他刻意要追求的目的。這就說明，游戲的娛樂性是第一位的。因而，人們在玩游戲時，更多的是享受游戲過程，至于結果，如果有成敗之分（有許多游戲無所謂勝負成?。┏晒ψ匀荒軌蚪o人們帶來喜悅，即使失敗，因為游戲，不是“真”的，所以也沒有更多的人去在意這個結果。總之，人們總是能夠在游戲中享受快樂。

（二）游戲是自愿、自主的活動

游戲常常源于人們的興趣和愿望，是非強制的，是在自愿、自主的基礎上進行的，幼兒游戲體現(xiàn)得更為明顯。在幼兒游戲中一切由幼兒按照他們自己的意愿、體力、智力來抉擇，由他們自行決定游戲的內容、形式、進程和節(jié)奏，完全按照他們自己的意愿游戲，不受成人的干預，他們可以自由，充分地活動，并從中得到快樂，得到發(fā)展。

（三）游戲是有序的游戲

在游戲過程中，人們會自覺地遵循這一“序”按照“序”的要求進行游戲活動。在有規(guī)則的游戲中，游戲規(guī)則更是規(guī)定著游戲角色的數(shù)目、角色的定位、角色的行為等一系列內容，指導并約束著游戲者的行為。游戲規(guī)則是游戲活動得以順利進行的保障，游戲者自覺地遵守規(guī)則，保證了游戲的有序進行。在多人參與的游戲活動中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戲的組織者，這也使得游戲能夠有序進行。

三、游戲的作用

現(xiàn)代游戲理論研究表明：喜歡游戲、會游戲的孩子，往往情緒積極愉快，想象力靈活豐富，交往廣泛。由此可見，游戲在幼兒發(fā)展中的作用非同一般，具體的，我們可以從以下四個方面來說明：

（一）游戲可以促進幼兒的身心發(fā)展

古希臘哲學家亞里士多德指出：“游戲對人的健康發(fā)展有著重要影響?！庇變和ㄟ^游戲能體會到取得成功的快樂感，而且能選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實生活中做不到的事情也能在游戲里做到，從而心理得到滿足。當然，幼兒參與游戲的過程本身就是一個運動的過程，如果在游戲教育中滲透適量的體育活動，就變成了身體鍛煉的運動了，能更好的促進幼兒的生理發(fā)育。由此看來，幼兒通過游戲得到了成長和發(fā)展，同時也認識和理解了這個世界。

（二）游戲可以促進幼兒認知能力和智力的發(fā)展

游戲是包含了多種認知成份的復雜心理活動。它是兒童的最佳學習方式。正因為游戲本身包含了豐富的認知成份，所以它能促進兒童的認知發(fā)展，促進兒童的學習。

游戲是多重教育因素聚集的寶庫，在游戲活動中，幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等多方面的能力都可以得到鍛煉和提高。例如：在幼兒游戲“醫(yī)生和病人”中，幼兒首先要對他們所感知的病人和醫(yī)生的信息進行整合，以便能扮演出來。在“扮演”的過程中還會對病人的“痛苦”以及醫(yī)生和病人的語言、行為等進行想象發(fā)揮，這看似簡單的游戲過程，卻包含著眾多教育因素，可以使幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力及言語能力等多方面得以鍛煉和提高。

（三）游戲可以增強幼兒的協(xié)調溝通能力

游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學會用規(guī)則協(xié)調關系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

（四）游戲可以促進幼兒情緒情感的健康發(fā)展

游戲具有娛樂性，它總是伴隨著愉悅的情緒體驗，可以給人帶來無窮的快樂。在游戲中，沒有壓力，輕松安全，易獲成功，這有利于發(fā)展幼兒的成就感，增強他們的自信心；在合作性的游戲中，小伙伴之間相互合作，相互幫助，成功了，大家共同分享快樂；不成功，大家齊心協(xié)力來解決問題。孩子們能夠學會分擔、分享，有利于培養(yǎng)他們關心和同情他人的情感；在游戲中還充滿著想象，幼兒手腦并用，集中展現(xiàn)自己的智慧、技巧和能力，他們展現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，也感受體驗著美，這有利于幼兒美感的形成和發(fā)展。

四、總結

游戲是一個富含多種教育因素的，奇妙無比的世界，它可以帶給幼兒無窮的歡樂，還可以為他們帶來健康和諧的發(fā)展。游戲對幼兒的影響是多方面的，對幼兒能力的培養(yǎng)是舉足輕重的。因此，幼兒教育應該把游戲還給孩子，把孩子帶進游戲，讓孩子在游戲中快樂地、自由地、健康地成長！對教師來說，樹立正確的幼兒游戲教學觀尤為重要。教師一定要尊重孩子愛玩的天性，盡可能多的發(fā)現(xiàn)和利用游戲的教育功能，充分了解幼兒對游戲的興趣和愿望，發(fā)揮幼兒的主體性；本著為幼兒快樂、健康成長的理念，與時俱進，及時更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，激發(fā)幼兒的內在動機，促使兒童自愿的參與活動，讓游戲真正成為游戲，努力做到寓教于樂，寓教于玩，讓幼兒在“玩中輕松學習”，在“玩中健康成長”。

【參考文獻】

[1]華愛華.幼兒游戲理論，上海教育出版社

[2]丁海東.學前游戲論，遼寧是范大學出版社

[3]黃進.游戲精神與幼兒教育，江蘇教育出版社

[4]《學前教育研究》，中國教育研究會