徐進 王艷敏

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學需求，難以激發(fā)小學生的學習興趣，無法提高小學生的學習積極性，因此，小學數(shù)學教師在實際教學期間，必須要制定完善的教學制度，逐漸創(chuàng)新小學數(shù)學教學措施，激發(fā)小學生數(shù)學知識學習興趣，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學 教學方式 創(chuàng)新措施

在小學數(shù)學教學期間，小學數(shù)學教師必須要根據(jù)小學生的學習特點與需求，制定完善的教學方案，開發(fā)新的教學措施，逐漸提升小學數(shù)學課堂有效性，將教學實踐與教學理論相互結(jié)合，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、小學數(shù)學教學創(chuàng)新原則

在小學數(shù)學教學過程中，教師要想更好的對教學方式進行創(chuàng)新，就要遵循相關(guān)教學原則，在提高小學數(shù)學教學創(chuàng)新效率的基礎(chǔ)上，增強小學數(shù)學教學創(chuàng)新效果，進而達到良好的教學效果。具體教學原則包括以下幾點：

第一，遵循培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的原則。在小學教學創(chuàng)新過程中，教師要遵循培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的原則，保證可以將其作為教育目標之一，并將提高學生創(chuàng)造力作為主要教學方式。在此過程中，小學數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的思維能力與邏輯能力，全面拓寬小學生的思維空間，在逐漸創(chuàng)新教學模式的基礎(chǔ)上，增強小學生的創(chuàng)造能力，達到良好的教學作用。

第二，遵循生活化教學原則。小學數(shù)學教師在實際教學期間，要想更好的對教學方式進行創(chuàng)新，就要遵循生活化教學原則，保證可以提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。主要因為數(shù)學知識來源于生活又應(yīng)用于生活，教師將數(shù)學知識與學生實際生活聯(lián)系到一起，并尋找生活中的教學素材，使得學生可以應(yīng)用生活化數(shù)學知識解決相關(guān)問題。另一方面，小學數(shù)學教師遵循生活化原則，可以削減小學生對數(shù)學知識的陌生感，提高小學生的學習效率。

第三，遵循因材施教的教學原則。小學數(shù)學教師在創(chuàng)新教學方式的過程中，教師必須要遵循因材施教的教學原則，保證可以達到良好的教學效果。主要因為小學生年齡特點與學習特點不同，數(shù)學基礎(chǔ)學習能力也不同，所以，教師可以根據(jù)每個學生的實際學習情況，制定完善的教學創(chuàng)新模式，引導學生更好的學習小學數(shù)學基礎(chǔ)知識。

二、小學數(shù)學教學中教學方法創(chuàng)新的重要性

在小學數(shù)學教學過程中，教學方式的創(chuàng)新較為重要，主要因為在小學數(shù)學教學期間，小學數(shù)學教師對教學方式進行創(chuàng)新，可以有效提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的學習效果。

小學數(shù)學教師對教學模式進行創(chuàng)新，可以打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，優(yōu)化小學數(shù)學教學體系，逐漸提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化教學需求，達到預期的教學目的。

三、小學數(shù)學教學創(chuàng)新措施

在小學數(shù)學教學過程中，教師必須要制定完善的創(chuàng)新制度，保證可以提高教學創(chuàng)新效率，逐漸優(yōu)化教學模式。具體教學措施包括以下幾點：

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

在小學數(shù)學教學過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不再應(yīng)用傳統(tǒng)的教學模式，將小學生作為小學數(shù)學教學主體，樹立正確的教學理念，由寸頭教學主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W指導者，引導學生更好的學習小學數(shù)學知識。首先，小學數(shù)學教師要引導學生養(yǎng)成自主學習習慣，提高其思維的活躍性，增強學生的創(chuàng)新能力。其次，小學數(shù)學教師要根據(jù)現(xiàn)代化教學特點與教學需求，充分發(fā)揮小學生的主觀能動性。其次，小學數(shù)學教師要充分尊重小學生的個性發(fā)展，從小學生的角度考慮相關(guān)問題，保證小學數(shù)學教學活動可以滿足小學生的學習需求，進而提高小學課堂教學總體有效性。最后，小學數(shù)學教師要引導小學生自主完成學習任務(wù)，在一定程度上，可以提高小學生的自主學習能力，增強小學生的創(chuàng)造性思維，進而發(fā)揮其教學創(chuàng)新作用。

2.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

小學學校要想提高教學水平，促進小學數(shù)學教學體系的優(yōu)化，就要重視小學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)。首先，小學學校要組織教師參與到教育培訓中，保證可以提高自身的創(chuàng)新能力。其次，小學學校要建設(shè)高素質(zhì)教師團隊，要求教師可以在相互探討與合作的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學經(jīng)驗。最后，小學數(shù)學教師必須要轉(zhuǎn)變小學數(shù)學教學觀念，逐漸樹立正確的教學創(chuàng)新觀念，進而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

3.創(chuàng)建教學情境

小學數(shù)學教師在實際教學過程中，必須要創(chuàng)建教學情境，保證可以引導學生在教學情境中學習相關(guān)知識，進而激發(fā)小學生的學習興趣，提高學生的學習效率與學習質(zhì)量。例如：小學數(shù)學教師在講解《人民幣的認識》一課的時候，可以為小學生創(chuàng)建“超市”情境模式，在課堂教學之前，小學數(shù)學教師準備一些“人民幣、超市物品”等教學工具，使得小學生可以在小學情境教學中更好的學習相關(guān)知識，進而提高小學生的學習能力，增強小學生的學習效果，達到預期的教學目的。

4.全面應(yīng)用多媒體教學技術(shù)

在小學數(shù)學教學過程中，教師必須要積極應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，保證可以應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學方式，逐漸提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，增加小學數(shù)學課堂教學活動的趣味性，充分調(diào)動小學生的學習積極性。例如：小學數(shù)學教師在講解《長方形的認識》一課的時候，可以利用多媒體教學工具為學生展現(xiàn)一些生活中關(guān)于長方形的物體圖片，使得小學生在學習長方形知識的時候，可以聯(lián)想到生活中的長方形物體，在一定程度上，可以增強小學生的學習效果。同時，小學數(shù)學教師還要通過教學模式的創(chuàng)新，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用靈活性。

結(jié)語

在小學數(shù)學教學過程中，教師必須要重視教學方式的創(chuàng)新，制定完善的教學制度，逐漸創(chuàng)新數(shù)學教學方式，引導小學生參與到合作教學模式、游戲教學模式、競賽教學模式中，同時，還要應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，保證可以為小學生營造良好的學習環(huán)境。

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