劉玉針

摘 要：如何讓學(xué)生在英語課堂上“五動(dòng)”起來，即耳動(dòng)，眼動(dòng)，口動(dòng)，心動(dòng)和手動(dòng)，也就是隨之而采取的行動(dòng)。這是中學(xué)英語教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，一個(gè)成功的英語教師要有意識的在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，讓學(xué)生積極參與到英語課堂教學(xué)中來。首先應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，其次要注重在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性；此外在課堂上建立平等的師生關(guān)系，重視師生情感交流，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡這個(gè)老師任教的學(xué)科，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的一點(diǎn)。最后還應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立意識， 以提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：五“動(dòng)” 興趣 積極性 學(xué)習(xí)效率

作為一名英語教師，我們有責(zé)任上好每一節(jié)課，并讓學(xué)生在每節(jié)課上都動(dòng)起來。這里所謂的 “動(dòng)”，首先是“耳動(dòng)”，即在課堂上要讓學(xué)生專心聽講，要排除一切雜念，要讓他們的耳朵不但要像錄音機(jī)，“錄”進(jìn)老師舉的每一個(gè)事例，而且還要讓他們能夠靈敏地捕捉到老師的那些啟發(fā)性語言，以及老師課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)之間的那些銜接性語言。其次是“眼動(dòng)”，即課堂上學(xué)生要多看、細(xì)看、巧看，這三看，要看出門道來，看出竅門來。再者是“口動(dòng)”，即課堂上讓學(xué)生去說、去辯；除此，它還有一個(gè)重要作用，那就是“問”，作為學(xué)生要敢問、善問，同學(xué)間更要不恥下問。那么“心動(dòng)”呢？即讓學(xué)生動(dòng)腦思考?！靶闹賱t思”，“學(xué)而不思則罔”，多思多想才能出智慧。最后是“手動(dòng)”，就是在“耳動(dòng)”“眼動(dòng)”“口動(dòng)”“心動(dòng)”的同時(shí)，首先要讓學(xué)生記好課堂筆記，以強(qiáng)化記憶，便于復(fù)習(xí)鞏固。俗話說“好記性不如爛筆頭”。而且“手動(dòng)”還指讓學(xué)生做必要的練習(xí)，熟能生巧這個(gè)道理大家都懂，只有對所學(xué)知識“熟”了，才能逐步完成由知識到能力的轉(zhuǎn)化。那么，如何才能讓學(xué)生在英語課堂上五“動(dòng)”起來呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、積極鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造輕松樂學(xué)的氣氛才會(huì)讓學(xué)生想要“動(dòng)”

孔子曾說：“知之者，不如好知者。好知者，不如樂知者?！币箤W(xué)生“動(dòng)起來”，首先要使他們有成功感。這就要求我們教師在教學(xué)過程中要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，滿足學(xué)生的“成功欲”。我所教的對象是高中生，他們的世界觀、人生觀還沒有完全建立，內(nèi)心往往比較敏感而脆弱，但是自尊心卻很強(qiáng)。因此，我在課堂上會(huì)小心呵護(hù)每位同學(xué)敏感的自尊心，經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語言，我會(huì)更多地關(guān)注他們的努力和進(jìn)步，使他們時(shí)刻都能體會(huì)到成就感，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂上，對回答問題好的同學(xué)，我總不忘及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)：Very Good！Great！ You did a good job！等等，有時(shí)還借助同學(xué)的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。這些贊賞的話常會(huì)令學(xué)生洋溢在快樂之中，回答起問題會(huì)更大膽、更積極，課堂氣氛更活躍，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的熱情，他們才會(huì)有進(jìn)一步的”動(dòng)”起來。[1]

二、采取多種教學(xué)方法，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，這樣學(xué)生才愿意”動(dòng)”

良好的課堂氣氛有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，而如何使這種興趣得以保持，并逐步升級，這就要求教師在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)手段，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，英語教學(xué)資源的逐步開發(fā)，現(xiàn)代英語教學(xué)也在悄然發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的教師牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)模式正在逐步消失。除了當(dāng)今最方便快捷的多媒體課件教學(xué)我們教師更應(yīng)該因時(shí)因地而異，制定出更符合學(xué)校條件和學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法。比如設(shè)計(jì)新穎而富有吸引力的情景，合理的利用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫等，是教學(xué)內(nèi)容更加直觀而富有情趣。也可根據(jù)教材的特點(diǎn)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如：song， game，storytelling等形式，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生自然也就愿意“動(dòng)”起來了。三、

三、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生由愛老師到愛英語，學(xué)生才肯“動(dòng)”

教和學(xué)是教學(xué)過程中的主要矛盾，如何解決好二者之間的關(guān)系，對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。因此，教師要對學(xué)生重視情感的投入，徹底放下傳統(tǒng)師者權(quán)威的架子，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們做親密的朋友，不僅要關(guān)心他們的成績，更要關(guān)心他們的生活。這個(gè)階段的學(xué)生想象力豐富，可塑性極強(qiáng)，只要開發(fā)出他們的潛能，個(gè)個(gè)都有可能成為天才，而非我們抱怨的“榆木疙瘩”。如果每節(jié)課我們都繃著臉去上，學(xué)生個(gè)個(gè)小心翼翼，思想完全被束縛，哪里還談得上想像與創(chuàng)造。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才能發(fā)揮稟賦和創(chuàng)造力?？傊?，和諧、平等的師生關(guān)系才能讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上積極地“動(dòng)”起來。

四、培養(yǎng)獨(dú)立意識，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)生才會(huì)多“動(dòng)”

有些學(xué)生往往已經(jīng)習(xí)慣了被家長或老師牽著鼻子走，獨(dú)立意識較差，只有當(dāng)收到明確的指令時(shí)才會(huì)有所“行動(dòng)”。只有具備了自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生才能獨(dú)立的解決學(xué)習(xí)過程中的各種問題，最大限度地發(fā)揮出自我潛力，從而學(xué)習(xí)英語的信心和興趣大增。自主學(xué)習(xí)不等于課外學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該寓獨(dú)立意識的培養(yǎng)于平時(shí)的教學(xué)之中，教師在教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生獨(dú)立解決問題，不要遇到問題就只想到求助老師，或是含混過關(guān)。當(dāng)學(xué)生自己解決問題時(shí)，哪怕是非常淺顯的問題，老師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生確實(shí)解決不了時(shí)，教師可以加以必要的點(diǎn)撥，或是請已解決問題的同學(xué)給予幫助，這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又克服了他們對老師依賴性。課外作業(yè)的布置也要精心設(shè)計(jì)，不要只求量，要有針對性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中得到進(jìn)一步的鍛煉，這時(shí)他們才能深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，他們就會(huì)帶著這份自信與滿足，更加自覺地學(xué)習(xí)英語。在英語的課堂上也就會(huì)主動(dòng)地“動(dòng)”起來了。[2]

總之，課堂教學(xué)是師生共同參與的情感交流活動(dòng)，不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生也要參與其中，積極地“五動(dòng)”起來。這就要求教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，使我們的語言、活動(dòng)充滿趣味性，整個(gè)課堂妙趣橫生，氣氛活躍和諧，從而極大地誘發(fā)學(xué)生思索，探究和表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，這樣學(xué)生就會(huì)“心動(dòng)”，自然也就會(huì)采取“行動(dòng)”了，隨之而來的也就提高了英語學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]吳慶林：《教育心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2003，12.

[2]陳家麟：《學(xué)校心理教育》， 教育科學(xué)出版社，2001，10.