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        在幼兒時(shí)期實(shí)施音樂(lè)教育的重要意義

        2016-10-21 06:38:22胡爽
        文藝生活·中旬刊 2016年7期
        關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育

        胡爽

        摘 要:隨著對(duì)幼兒教育重視程度的逐漸增加,為使幼兒通過(guò)自主的學(xué)習(xí)激發(fā)多元化能力,在幼兒的教育中,更加注重音樂(lè)起到的積極作用,本文以在幼兒時(shí)期實(shí)施音樂(lè)教育的重要意義為探究主旨,通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、記憶、創(chuàng)造、智力、肢體、審美六個(gè)方面的進(jìn)行意義闡述,希望能夠?qū)τ變阂魳?lè)教育的起到重視作用。

        關(guān)鍵詞:幼兒時(shí)期;音樂(lè)教育;重要意義

        中圖分類號(hào):J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2016)20-0245-01

        一、音樂(lè)教育有助于塑造幼兒積極情感

        音樂(lè)是幼兒感知體驗(yàn)的過(guò)程,積極、歡快的音樂(lè)能夠使幼兒在感知的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)中表達(dá)出的積極內(nèi)容,能夠促進(jìn)幼兒對(duì)情感的把握與理解,為幼兒心情的變化帶來(lái)情感上的體驗(yàn),例如,簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)能夠使幼兒感到輕松愉快,平穩(wěn)緩和的音樂(lè)能夠使幼兒消除心理緊張的情緒,通過(guò)不同的音樂(lè)能夠使幼兒在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上達(dá)到共鳴,將自己的情感、情緒表露出來(lái),教師通過(guò)音樂(lè)的選擇能夠塑造幼兒積極的情感,為幼兒日后成長(zhǎng)中積極心態(tài)的塑造打下基礎(chǔ),有助于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育。

        二、音樂(lè)教育有助于提高幼兒記憶能力

        在幼兒教育的過(guò)程中,教師一般會(huì)選擇節(jié)奏樂(lè)曲較為簡(jiǎn)單的重復(fù)性樂(lè)曲,在通過(guò)樂(lè)曲進(jìn)行重復(fù)游戲、表演、傾聽的過(guò)程中,能夠增強(qiáng)幼兒的記憶能力。在樂(lè)曲中,歌詞、歌曲、旋律能夠以聽力的形式在幼兒腦海中儲(chǔ)存記憶,往往一個(gè)簡(jiǎn)單、熟悉的樂(lè)譜、曲調(diào)會(huì)勾起幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的記憶,通過(guò)音樂(lè)的感知促使幼兒在潛移默化的過(guò)程中感知記憶。幼兒園中的音樂(lè)教育是一種集體性的、活動(dòng)性、互動(dòng)性的表現(xiàn)形式,通過(guò)音樂(lè)的感知教育能夠增強(qiáng)幼兒的記憶能力。例如,在對(duì)幼兒進(jìn)行《蟲兒飛》的音樂(lè)引導(dǎo)中,由于歌曲曲調(diào)較為歡快、節(jié)奏較為明朗,幼兒很快就能學(xué)會(huì)這首兒歌中的詞曲,在對(duì)這首詞曲進(jìn)行記憶以后,在日后提起蟲子幼兒就會(huì)想起這首兒歌,在加深記憶的基礎(chǔ)上提升記憶能力。

        三、音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力

        音樂(lè)是一種讓幼兒通過(guò)耳朵聆聽、感知的過(guò)程,在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的合理教學(xué)引導(dǎo)能夠激發(fā)幼兒的想象力,幼兒由于年齡較小,接受的事物也較少,思維不容易受到限制,通過(guò)探索、分享、模仿等音樂(lè)體驗(yàn)可以在激發(fā)幼兒想象力的基礎(chǔ)上提升幼兒的創(chuàng)造能力。現(xiàn)階段,在我國(guó)的幼兒教學(xué)活動(dòng)中,幼兒教師往往會(huì)通過(guò)音樂(lè)表演、音樂(lè)游戲、音樂(lè)改編的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,使幼兒能夠?qū)⒏兄降囊魳?lè)與生活結(jié)合起來(lái),通過(guò)發(fā)揮想象力與思維創(chuàng)新以繪畫、表演、描述等形式進(jìn)行創(chuàng)造,在提升幼兒創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上也提升了幼兒的綜合思維能力。

        四、音樂(lè)教育有助于提高幼兒智力發(fā)展

        在幼兒教師對(duì)音樂(lè)的引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中,教師會(huì)在幼兒自主感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,通過(guò)情境設(shè)置、多媒體利用、音樂(lè)表演等方式對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的普及,促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升。在許多音樂(lè)舞蹈劇的表演過(guò)程中,幼兒通過(guò)角色扮演的方式不但提升了自己的音樂(lè)感知能力,也增加了對(duì)音樂(lè)相關(guān)事物的認(rèn)知。例如在音樂(lè)劇《森林狂想曲》的表演過(guò)程中,幼兒教師先對(duì)要表演的內(nèi)容進(jìn)行講解,然后幼兒根據(jù)自己的興趣選擇要模仿表演的動(dòng)物,教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、了解自己所要扮演表演的動(dòng)物特征,使幼兒通過(guò)音樂(lè)劇的表演提升對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力,進(jìn)而逐漸提高幼兒的智力發(fā)展。

        五、音樂(lè)教育有助于協(xié)調(diào)幼兒肢體能力

        幼兒處于較為好動(dòng)的階段,他們喜歡對(duì)事物進(jìn)行模仿,在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中,通過(guò)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行模仿、表演、游戲,能夠?qū)τ變褐w的協(xié)調(diào)能力起到幫助,使幼兒能夠在感知音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上促進(jìn)身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如在利用音樂(lè)歌曲《快樂(lè)是能量》進(jìn)行擊鼓傳花。搶板凳等游戲的過(guò)程中,幼兒通過(guò)節(jié)奏的把握與積極應(yīng)變能力的提升促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,使幼兒在思維能力、情感能力得到提升的過(guò)程中促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,也有助于幼兒在體會(huì)音樂(lè)游戲快樂(lè)的同時(shí)促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

        六、音樂(lè)教育有助于協(xié)調(diào)幼兒審美能力

        隨著自主性全面發(fā)展教育理念的提出,幼兒教育更加注重對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng),音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式,具有美的價(jià)值,在幼兒教育中,通過(guò)音樂(lè)欣賞,能夠使幼兒感知音樂(lè)中美的元素,通過(guò)與美術(shù)等內(nèi)容的結(jié)合,提升幼兒的審美能力。音樂(lè)包含有聽覺藝術(shù)和想象藝術(shù),在音樂(lè)審美的構(gòu)成中,音樂(lè)美感是較為重要的內(nèi)容之一,幼兒通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行,能夠加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力與對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力,進(jìn)而使幼兒在生活中發(fā)揮對(duì)其他事物美的感知能力,為幼兒人生態(tài)度的形成起到積極作用。

        七、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著多元化的積極促進(jìn)作用,能夠在發(fā)揮幼兒自主性的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)幼兒潛力,并將幼兒個(gè)性化能力發(fā)揮出來(lái)。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,音樂(lè)會(huì)伴隨幼兒不斷成長(zhǎng),使幼兒在音樂(lè)感知的過(guò)程中發(fā)揮潛力,素質(zhì)積極的心態(tài),為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫敬.在幼兒時(shí)期實(shí)施音樂(lè)教育的重要意義[J].大舞臺(tái),2012(03).

        [2]薛春霞.淺析幼兒音樂(lè)教育的重要性[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2014(08).

        [3]陳鴻.芻議幼兒音樂(lè)教學(xué)[J].東方文化周刊,2014(03).

        [4]梁艾麗.淺談?dòng)變阂魳?lè)教學(xué)[J].東方文化周刊,2014(01).

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