張莫愁

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0300-01

國(guó)家教育部規(guī)定，目前中國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，教育應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這里的能力培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、工作能力、以及生活能力。人，是社會(huì)人，就應(yīng)該具備其最基本的生活能力，目前很多高中學(xué)校，仍然是高壓出高分政策，只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而且是高考科目的考試分?jǐn)?shù)，很多家長(zhǎng)也其然，大部分的孩子只會(huì)考試，就連臟衣服也要拖回家媽媽代勞的孩子，何談生活能力。作為美術(shù)鑒賞這樣的學(xué)科，有很多高中是開(kāi)設(shè)在課表上的，也已經(jīng)名存實(shí)亡，針對(duì)這樣的一種現(xiàn)狀，我對(duì)高中美術(shù)鑒賞課有了深深的思考：

1.美術(shù)鑒賞課開(kāi)設(shè)難度為何如此之大

毋庸置疑，所有的家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得美術(shù)課開(kāi)設(shè)是很有必要的，但說(shuō)到美術(shù)鑒賞就不一定認(rèn)可了，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，副科課學(xué)生們可以放松放松，考試科目的課就要認(rèn)真聽(tīng)講，其他課任老師認(rèn)為美術(shù)鑒賞課直接是浪費(fèi)課時(shí)，反正又不參加考試，不如把課時(shí)給我們考試學(xué)科平時(shí)測(cè)試呢。于是像美術(shù)鑒賞這樣的課程，按照本人上課的這6年來(lái)看，好的時(shí)候一個(gè)學(xué)期能上到10節(jié)課左右，一般情況下就只有5至8節(jié)，按照蘇教版教材的安排，總共三個(gè)章節(jié)內(nèi)容，大概需要18課時(shí)才能基本完成教材涉及的內(nèi)容，于是我們美術(shù)老師需要將很多的內(nèi)容集于幾堂課講解完畢，收效甚微。來(lái)自學(xué)校、社會(huì)的各種壓力，學(xué)生也開(kāi)始慢慢的對(duì)這樣的課程不屑一顧，總想著做其他與本課堂無(wú)關(guān)的事情。

2.美術(shù)鑒賞課的實(shí)際意義在哪里

什么是美？美是人從客觀事物的外部形態(tài)上獲得的一種快樂(lè)感覺(jué)。美是怎樣產(chǎn)生的？人在主觀上認(rèn)為某種客觀事物能夠滿(mǎn)足自己的某種主觀需求，該客觀事物的外部形態(tài)就會(huì)使人感覺(jué)到某種美。也就是說(shuō)，美是人針對(duì)客觀事物的外部形態(tài)產(chǎn)生出的主觀感覺(jué)。美的本質(zhì)，就是客觀事物外部形態(tài)所反映出的客觀事物對(duì)人的主觀需求所具有的功利價(jià)值。如我們蘇教版第一單元第一課《什么是美術(shù)作品》一課就簡(jiǎn)單明了的告訴我們，只要是遵循形式美法則的所有物像，都屬于我們的美術(shù)作品，包括書(shū)中所舉例的傣家院落，我們生活中最最常見(jiàn)的各類(lèi)票據(jù)，就連我們身上的穿戴都可以作為美術(shù)作品來(lái)呈現(xiàn)，都具備美的價(jià)值。從而美術(shù)學(xué)科是美最直接的反映，是對(duì)美最完美的詮釋?zhuān)臀覀兡壳暗慕滩膩?lái)說(shuō)，美術(shù)鑒賞就是從各個(gè)方向教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)美，如何從我們的生活中觀察到美，學(xué)會(huì)更好的生活，這就是人類(lèi)社會(huì)性質(zhì)最基本的體現(xiàn)。

3.面對(duì)如此現(xiàn)狀，我們將如何應(yīng)對(duì)

3.1 努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性，美術(shù)老師不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要博覽群書(shū)，增加自身的知識(shí)水平，不能將美術(shù)課上演成歷史課或藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課，要結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，把握現(xiàn)在學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，不然學(xué)生不會(huì)對(duì)那一堆于他們毫不相干的事物感興趣，他們不知道張擇端是誰(shuí)，韓熙載是誰(shuí)，盧舍那大佛又代表誰(shuí)，更不會(huì)知道八大山人原來(lái)是朱耷，我們一講構(gòu)圖就談"三角形""s形"，一講色彩就分析"環(huán)境色""光源色"，甚至對(duì)著光溜溜的印刷品大談"色層厚薄""肌理豐富"，這種欣賞課可能只有美術(shù)特長(zhǎng)生才會(huì)聽(tīng)得津津有味。對(duì)于一般的學(xué)生，即使教師分析得頭頭是道，無(wú)懈可擊，學(xué)生也只會(huì)聽(tīng)得云里霧里，索然無(wú)味。畢竟我們要講解的事物與他們距離太遙遠(yuǎn)。這就要求我們老師切合實(shí)際，不能泛泛而談。

3.2 在鑒賞課里多設(shè)置學(xué)生參與度高的活動(dòng)，我在《美術(shù)家眼中的自己》一課中就運(yùn)用了讓同學(xué)們給自己畫(huà)像的方法，同學(xué)們畫(huà)的自己都是運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，但是每個(gè)人都能夠把自己的心理特征表達(dá)出來(lái)，這就能夠更好的讓同學(xué)們理解，美術(shù)家眼中的自己都是美術(shù)自己的心理狀態(tài)的寫(xiě)照。如此一來(lái)，學(xué)生興趣來(lái)了，效果好了，成效就可以看得見(jiàn)了。

3.3 多做展示活動(dòng)，讓同學(xué)積極參與，可以讓學(xué)生臨摹名家名作或者變化名家名作，然后進(jìn)行展示，讓同學(xué)們更多的去了解美術(shù)的歷史，這樣再來(lái)講解，同學(xué)們會(huì)更加容易接受。

總之，不管我們美術(shù)老師如何努力都需要社會(huì)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)同，觀念的變化，如此我們的素質(zhì)教育才是真正的素質(zhì)教育，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做社會(huì)人，我比較推崇我們學(xué)校的校訓(xùn)"學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)辦事 學(xué)會(huì)健身"，學(xué)會(huì)這些的學(xué)生才能成為社會(huì)之棟梁人才，這才是我們教育的最終目的。