吳輝

摘 要：在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課堂中讓學(xué)生成為主體

眾所周知，想要有效地提高課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，興趣是鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原動力。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生面對的不再是黑板、桌椅和老師，他們渴望學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識，內(nèi)心非常激動，帶著遠(yuǎn)大的目標(biāo)去學(xué)習(xí)。但是隨著計(jì)算機(jī)課程的進(jìn)行，學(xué)生會感覺計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他科目教學(xué)差別并不是很大，同樣是根據(jù)教師的指示一步一步地操作。并且隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，教師開始重視理論知識的講解，教師根據(jù)計(jì)算機(jī)教材歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生記下每一個步驟，學(xué)生只能夠按照固定的步驟進(jìn)行練習(xí)。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生只知道根據(jù)教師的要求和筆記去做，不用動腦思考，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到禁錮，難以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了避免出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式替換掉，逐漸讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體位置，讓學(xué)生能夠享有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。因此，教師可以設(shè)置一定的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生自主探究完成任務(wù)。從而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情和思維能力。在此過程中，教師并不是旁觀者，教師應(yīng)該起到監(jiān)督和指導(dǎo)的這個角色，當(dāng)學(xué)生遇到困難無法繼續(xù)時，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，幫助學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

另外，初中生都非常喜歡電腦游戲，尤其是計(jì)算機(jī)上面自帶的游戲，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，通過利用電腦上的游戲進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)鍵盤的指法練習(xí)時，教師可以提前在每一個計(jì)算機(jī)上面安裝軟件——金山打字通。這個軟件可以讓學(xué)生利用游戲進(jìn)行打字練習(xí)，學(xué)生面對游戲都會非常感興趣，這樣不但能夠營造一個活躍的計(jì)算機(jī)課堂氛圍，還能夠使學(xué)生牢固地掌握計(jì)算機(jī)鍵盤指法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松和快樂。

二、角色互換，讓學(xué)生當(dāng)老師

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通常都是教師占據(jù)著課堂主體位置，學(xué)生對于這樣的教學(xué)模式早已經(jīng)失去了興趣。對于一些自控能力比較好的學(xué)生來說，他們還會根據(jù)教師的腳步進(jìn)行機(jī)械性地記憶，對于一些自控能力差的學(xué)生來說，他們會在課堂上交頭接耳，嚴(yán)重影響課堂。為了有效解決類似的問題，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生走上講臺扮演教師的角色進(jìn)行教學(xué)。通過角色的互換，不但能夠給予學(xué)生足夠的空間展示自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠讓學(xué)生感受到教師的不易，感受教師的辛苦，從而在以后的學(xué)習(xí)過程中尊重教師，體諒教師。在剛剛開始進(jìn)行角色互換的時候，教師應(yīng)該找一些比較有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識講解，幫助其他同學(xué)解決問題，增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。并實(shí)行教師輪流制，讓每一個學(xué)生都感受一下當(dāng)老師的感覺，從而不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。每節(jié)課下課前公布下節(jié)課小老師的名單，以便讓學(xué)生回去認(rèn)真收集資料和備課。

同時，在教學(xué)過程中，教師還要鼓勵學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來解決各種問題，積極探索，完成任務(wù)，這樣不但能夠豐富知識，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)在我們生活中的重要性，還能夠幫助學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。例如，當(dāng)學(xué)生練習(xí)用計(jì)算機(jī)輸入漢字的時候，教師可以給學(xué)生布置問題，輸入的字體怎么大小進(jìn)行變換，怎樣改變顏色，輸入的漢字怎樣進(jìn)行保存以及打印等。通過這樣的練習(xí)不但能夠使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技巧，還能夠?qū)⒁恍┛此评щy的問題簡單化，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的師資建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，為了使學(xué)生在未來的社會中有自己的一席之地，就應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。近年來，教育部門對我國的教育進(jìn)行了全面的改革，改革要求在教學(xué)過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而在此過程中教師是改革的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)該加大投資力度對教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過定期的培訓(xùn)豐富和更新教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，樹立新的教學(xué)思想，指導(dǎo)教師編寫多媒體教案和一些出色的CAI軟件，從而提高教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)能力。

總而言之，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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