閆長海 楊曉穎 孫影

摘 要：信息技術(shù)是近幾年來迅速發(fā)展并且普及開來的重要技術(shù)之一，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上。信息技術(shù)有強大的圖片、文字信息的儲存、加工的功能，在初中歷史的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠把與歷史知識有關(guān)的圖片、視頻等帶到課堂上，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中歷史；教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中歷史課堂上，教師主要的教學(xué)方法就是口頭表述，將歷史知識強行灌輸?shù)綄W(xué)生的腦袋里，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位并沒有得到尊重，對歷史知識的了解并不是十分透徹，因此學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)上很難提起興趣。想要有效地提高教學(xué)效率，學(xué)校和教師就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改革。信息技術(shù)的發(fā)展和普及，可以說給教學(xué)方法的改革帶來了便利，在教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)過程更具有趣味性和有效性，是提高教學(xué)效率的最佳選擇。

一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先要明確信息技術(shù)的概念，信息技術(shù)就是指在計算機的支持下獲得、儲存、加工和傳輸文字、圖像、視頻等信息的一門技術(shù)。信息技術(shù)的主要特點包括網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化等，而信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。傳統(tǒng)的單純口述的教學(xué)方法，不能將歷史學(xué)科的豐富性體現(xiàn)出來，也就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。相反的，將多媒體技術(shù)運用到歷史教學(xué)中，能夠很好地解決這一問題，它能將圖片等直觀性的信息帶到課堂中，讓學(xué)生對歷史知識的了解更加直觀、具體，從聽覺和視覺角度吸引學(xué)生的注意力，從而有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此看來，在歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的教學(xué)方法之一。

二、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，教師往往只對書本上的知識進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)而缺乏趣味性的。而在歷史課堂上利用信息技術(shù)，在電腦上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片資料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更多樣化，這樣能使學(xué)生對歷史的了解更加廣泛、更加深刻，對一些歷史事件的意義也會有更深的體會。例如，在講甲午中日戰(zhàn)爭的時候，可以在課堂上放映相關(guān)的影視作品的精彩片段，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，體會戰(zhàn)爭給中國人民帶來的災(zāi)難，教育學(xué)生勿忘國恥，從而對這段歷史有一個更好的了解。

2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革要求學(xué)校和教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要注重鍛煉學(xué)生主動思考與創(chuàng)新的能力。初中的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及的范圍非常廣泛，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)教師講述的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生無法對歷史有全面的了解。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，在課余時間收集與歷史知識有關(guān)的信息，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和材料分析能力。例如，在辛亥革命的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生在課前收集辛亥革命的主要任務(wù)、具體過程以及歷史意義等信息，在課堂上給學(xué)生時間展示自己收集的資料，這樣的教學(xué)方法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在課下自主地學(xué)習(xí)知識，鍛煉收集和分析材料的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)營造良好的課堂氛圍

眾所周知，課堂氛圍的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果都有著非常重要的影響。良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生消除緊張感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上以輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)效果明顯提高。前文中也提到過，信息技術(shù)具有虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等特征，教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，營造一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。通過播放圖片、影像、音樂等，使學(xué)生放松身心，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地達(dá)到教學(xué)效果。

4.利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的歷史思維

在歷史教學(xué)中，歷史思維的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一，學(xué)生如果有全面的、系統(tǒng)化的歷史思維，在學(xué)習(xí)過程中就會更加容易。因此在初中的歷史教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)創(chuàng)造具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且解決問題，幫助學(xué)生形成歷史思維。例如，在“近現(xiàn)代的探索”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生主要會學(xué)習(xí)洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動等內(nèi)容，教師可以播放有關(guān)這幾個事件的歷史資料，讓學(xué)生在觀看的同時，將這幾個事件進(jìn)行對比，并且分析幾個事件發(fā)生的原因、事件過程等有什么不同，這樣的不同對歷史發(fā)展的又有哪些影響，這樣的思考能夠有效地拓展學(xué)生的歷史思維。

總而言之，信息技術(shù)具有很多明顯的特點，根據(jù)這些特點，教師可以將信息技術(shù)巧妙地運用到初中歷史的教學(xué)中來，這樣嶄新的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使歷史課堂教學(xué)效率明顯提高，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋蘭.淺議信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2013（10）.

[2]王蕊.關(guān)于信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)相結(jié)合的認(rèn)識[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2015（8）.