孫建

摘 要：高中音樂(lè)教育，能豐富學(xué)生的知識(shí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、發(fā)生器官、聽(tīng)覺(jué)能力以及大腦的發(fā)育，對(duì)于學(xué)生的身心健康起到關(guān)鍵的作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師可將流行音樂(lè)引入教學(xué)，以使教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；音樂(lè)教育；高中學(xué)生

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0243-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.133

高中音樂(lè)教育，能豐富學(xué)生的知識(shí)能力，還可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)器官、發(fā)生器官、聽(tīng)覺(jué)能力以及大腦的發(fā)育，可對(duì)學(xué)生的身心健康起到關(guān)鍵的作用。而且，音樂(lè)教育還可以鍛煉和發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力和形象思維能力。所以，音樂(lè)教育是十分重要的，它能夠增長(zhǎng)學(xué)生的技能和技巧，同時(shí)還可以促進(jìn)智力的發(fā)展。音樂(lè)教育，對(duì)人的身心發(fā)展起到必不可少的作用。所以，我們必須重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育。

一、將“流行”引入課堂，讓音樂(lè)“樂(lè)”起來(lái)

如學(xué)生一提起“超級(jí)女聲”，一般就會(huì)眼前一亮，興奮地議論起來(lái)。于是，我在上《高亢的西北腔》這節(jié)課時(shí)，就在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了《超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱》的視頻。在學(xué)生欣賞了超級(jí)女聲演唱的幾首作品后，我提問(wèn)：“你知道超級(jí)女聲演唱的都是哪個(gè)地域風(fēng)格的民歌嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“湖南的龍川調(diào)、四川的康定情歌、臺(tái)灣的阿里山的姑娘、安徽的鳳陽(yáng)花鼓?！边@樣使得學(xué)生很快融入到了這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。然后，我自然地引出這節(jié)課題“高亢的西北腔”。

又如，在學(xué)生喜愛(ài)的港臺(tái)歌手中，周杰倫無(wú)疑是最受歡迎的一位。在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好以及教學(xué)目的，引入周杰倫的歌曲。比如，教師可引用周杰倫的《蝸?！纷寣W(xué)生體驗(yàn)流行音樂(lè)中積極上進(jìn)的一面。又如教師可讓學(xué)生意識(shí)到《梯田》中提到的環(huán)保意識(shí)以及音樂(lè)本身的寫(xiě)作手法等。此外，教師還可以給學(xué)生介紹周杰倫的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴學(xué)生他從小刻苦學(xué)習(xí)音樂(lè)以超常的毅力不斷努力才獲得成功。用學(xué)生心中的偶像來(lái)更直接、更貼切地激勵(lì)他們，就能取得更好的教學(xué)效果。所以，教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)是非常有必要把流行音樂(lè)引入到課堂教學(xué)中去的。這對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)也起到了一定的促進(jìn)作用。

教師在指導(dǎo)學(xué)生唱流行歌曲時(shí)要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。因此，教師要起到指引作用，讓學(xué)生用正確的觀念去喜愛(ài)和演唱流行歌曲。這樣才能收到理想的效果。流行歌曲，包括耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作品，都有其背景情節(jié)和生活中的形象。其中的曲式、和聲、創(chuàng)作背景以及源于生活的形象，都有故事，還有一種精神。但是演唱流行歌曲要注意場(chǎng)合和地點(diǎn)，比如在祭掃烈士陵園，進(jìn)行升國(guó)旗儀式，還有慶祝大會(huì)上都不適合。而我們開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)、野游踏青、同學(xué)聚會(huì)等場(chǎng)合是完全可以的。

綜上所述，流行音樂(lè)，對(duì)我們的音樂(lè)教學(xué)工作是有很大幫助的。

二、如何在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用流行音樂(lè)

第一，關(guān)于流行音樂(lè)，要引導(dǎo)如何欣賞。教師應(yīng)告訴學(xué)生，流行音樂(lè)也是一門(mén)藝術(shù)。但是，教師在教學(xué)中應(yīng)選擇符合音樂(lè)課堂要求的歌曲，為音樂(lè)課堂教學(xué)更好地服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)幫助學(xué)生將他們所聽(tīng)過(guò)的或沒(méi)聽(tīng)過(guò)的流行音樂(lè)進(jìn)行總結(jié)，以形成完整的概念。這是基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

第二，運(yùn)用流行音樂(lè)進(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的教學(xué)。在有了興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能時(shí)，就能取得事半功倍的效果。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹诩w實(shí)施時(shí)，教師可以流行音樂(lè)作為載體，比如用來(lái)解決節(jié)奏、旋律、樂(lè)器演奏形勢(shì)、歌曲演唱風(fēng)格等問(wèn)題。

第三，流行音樂(lè)中的旋律一般情況下是比較容易接受的，比較簡(jiǎn)單，朗朗上口。因此，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)編、自己寫(xiě)作、自己表演的形式，既有效鞏固了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，又使學(xué)生有效配合了正常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，更有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

流行音樂(lè)的發(fā)生發(fā)展，有其歷史的必然性?，F(xiàn)今，我們的高中生都非常喜愛(ài)流行音樂(lè)，這和他們的心理相符合。因此，在高中音樂(lè)教育中，在展示優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也應(yīng)該拓寬教學(xué)思路。我們應(yīng)思考如何能更適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，并在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助他們由淺入深地了解音樂(lè)，從對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)上升到理解，從他們熟悉的流行音樂(lè)在上升到高雅音樂(lè)。而引入流行音樂(lè)就是一個(gè)很有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金兆鈞.光天化日下的流行[M].人民音樂(lè)出版社，2002.

[2] 陸凌濤.百年回聲——流行音樂(lè)與時(shí)代[M].中央編譯出版社，2001.

[責(zé)任編輯 趙景霞]