仲生其

摘 要：語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想教育，這一點(diǎn)在農(nóng)村中學(xué)顯得尤為重要。農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)要和城市初中語(yǔ)文教學(xué)有所不同，要因地制宜，要體現(xiàn)農(nóng)村這一特殊的生活環(huán)境，因此，農(nóng)村語(yǔ)文教師要開(kāi)創(chuàng)一條適合農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；農(nóng)村初中；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.086

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，涵蓋量大，知識(shí)面廣，學(xué)科滲透性更強(qiáng)，而這一基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)卻是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，課堂單調(diào)，硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)生閱讀面狹窄，很多指標(biāo)不能達(dá)到大綱的要求。如何最大限度地提高農(nóng)村初中生的語(yǔ)文水平，成為眾多農(nóng)村語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，筆者結(jié)合幾年來(lái)在農(nóng)村工作的經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

每次學(xué)校派我們到城市學(xué)校交流學(xué)習(xí)，我們都會(huì)受到深深的震撼：同樣一個(gè)問(wèn)題，城里的孩子討論得熱火朝天，分析得頭頭是道，理解得清晰透徹，而農(nóng)村的學(xué)生大多沉默寡言，究其原因是因?yàn)椋?/p>

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)壓力不大，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和上進(jìn)心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，認(rèn)為只要吃得苦，學(xué)不學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，讀書(shū)無(wú)用。

（二）來(lái)自于家庭的因素

在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)在春種和秋收之后就外出務(wù)工，留守兒童的撫養(yǎng)和教育就責(zé)無(wú)旁貸地落在了老一輩的身上。而這些年過(guò)半百的爺爺奶奶們不僅文化水平低，思想認(rèn)識(shí)也落后，認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情，他們的責(zé)任就是按時(shí)接送孩子，從不主動(dòng)與老師配合，也不和孩子溝通交流，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生課外閱讀拓展較少，語(yǔ)文知識(shí)面狹窄

城市學(xué)校的課堂教學(xué)已經(jīng)擺脫了一師一黑板的填鴨式教學(xué)，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到了每一門(mén)學(xué)科，而僻遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)“教學(xué)一體機(jī)”“電子白板”卻毫無(wú)概念，導(dǎo)致在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面產(chǎn)生了差距。另外，鄉(xiāng)村學(xué)校中能讓學(xué)生拓展視野、擴(kuò)充知識(shí)面的資源少之又少。

綜上所述，我們不能盲目地效仿、套用大城市學(xué)校的教學(xué)要求，期望學(xué)生達(dá)到一個(gè)理想的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，而應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

二、實(shí)施對(duì)策

結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是要因地制宜，遵循農(nóng)村的特定環(huán)境，走一條適合農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)之路，做到因材施教。為此，農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)朗讀背誦，增加知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文是一門(mén)交際工具的學(xué)科，是和人們生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以更好地用于我們的生活實(shí)際，因此，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字詞句的積累仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。為此，語(yǔ)文教師要抓好早讀、晚讀，加強(qiáng)學(xué)生誦讀，加強(qiáng)造句練習(xí)，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，尤其是美文美句，經(jīng)典古詩(shī)文，更要強(qiáng)化記憶，此提高學(xué)生的語(yǔ)感，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）捕捉多種機(jī)會(huì)，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力

“說(shuō)”是語(yǔ)文教學(xué)的敲門(mén)磚，只要你能開(kāi)口說(shuō)，意味著你在思考，在參與，在運(yùn)用語(yǔ)言，為此我一直注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

1.課前三分鐘隨意說(shuō)。以前的課堂教學(xué)中，一直都是教師主戰(zhàn)講臺(tái)，唱獨(dú)角戲，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本學(xué)期語(yǔ)文課我增加了一個(gè)新的環(huán)節(jié)：課前三分鐘口頭演講，讓學(xué)生隨意進(jìn)行口頭表達(dá)，只要他們能暢所欲言，形式題材都不限。這樣每天安排一個(gè)人，讓每個(gè)人都能得到鍛煉，滴水穿石，假以時(shí)日，相信學(xué)生都能有所收獲。

2.生活交流中自由說(shuō)。鄉(xiāng)村住宿制中學(xué)的教師中有五天時(shí)間和學(xué)生們呆在一起，同吃同住，這樣就搭建了師生交流的平臺(tái)，讓我更有機(jī)會(huì)去接近那些不愛(ài)活動(dòng)，性格孤僻的孩子。我常和學(xué)生談他們感興趣的話題，了解他們的生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，久而久之，學(xué)生愿意信任我，愿意和我分享他們的喜怒哀樂(lè)，很多膽子小的同學(xué)在語(yǔ)文課上開(kāi)始舉手發(fā)言，從而鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。

3.活動(dòng)之后引導(dǎo)“說(shuō)”。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種形式的活動(dòng)，如師生藝術(shù)節(jié)，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)生參與面比較廣，每個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。教師可以在活動(dòng)之后引導(dǎo)學(xué)生把自己感觸最深的、最有意義的事情講給大家聽(tīng)，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，所以學(xué)生都有話可說(shuō)。

4.身邊新聞即興“說(shuō)”。校園和社會(huì)上常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事件，學(xué)生對(duì)這些突如其來(lái)的事件充滿好奇，有話可說(shuō)。如最近發(fā)生在甘肅金昌市永昌縣的13歲女孩跳樓事件，引起極大轟動(dòng)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的探討話題，語(yǔ)文課上，我把這一事情的經(jīng)過(guò)以故事的形式講給了學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解，學(xué)生們對(duì)此感概萬(wàn)千，眾說(shuō)紛紜，談了自己的感受與啟發(fā)，這不僅使大家受到了教育，又進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。

（三）重視作文教學(xué)，做到因材施教

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的運(yùn)用與延伸。農(nóng)村初中的作文教學(xué)，應(yīng)該多從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，多引導(dǎo)學(xué)生記實(shí)情寫(xiě)實(shí)感，不必一一追求文章的“華麗取寵”，而應(yīng)做到“以情動(dòng)人”。另外，教師要針對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力和寫(xiě)作水平。

總之，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，除了他們自己有明確的學(xué)習(xí)目的，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感外，教師還必須激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滿腔熱情，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，注重學(xué)生傾向化、個(gè)性化等特點(diǎn)，把課堂變?yōu)閷W(xué)生的主陣地，力求課堂四十分鐘教學(xué)取得高效率。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]