【摘 要】本文根據(jù)當前高職生的特點分析了高職班主任工作面臨的困境：社會環(huán)境的不純影響高職生的價值觀與世界觀，高職院校的擴招造成生源素質的下滑?；诖?，筆者認為新時代高職院校班主任管理工作可采取如下策略：嚴愛相濟，構筑良好班風；打造新型的班干部選拔模式；實行分級管理制。

【關鍵詞】高職院校；班主任；管理工作；以生為本；嚴愛相濟

在高職院校中班主任管理工作實際上十分重要，是一項十分繁重的工作，那么，在與時俱進的今天，高職班主任須采取何種方式才能獲得良好的效果。筆者在衡陽市技師學院常年擔任高技班的班主任工作，要帶好一個班，班主任必須樹立以生為本的思想，采取嚴愛相濟的管理方法，才能獲得事半功倍之效。

一、高職班主任工作面臨的困境

（一）社會環(huán)境的不純影響高職生的價值觀與世界觀

隨著市場經濟的發(fā)展，高職生自強意識和創(chuàng)新意識不斷增強，但同時也帶來一些負面影響。中央16號文件指出，“一些高職生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題?！边@些問題導致部分高職生以自我為中心，缺乏集體意識；貪圖享受對物質條件要求高，自身缺乏奉獻精神；自視甚高，缺乏心理承受能力，面對挫折和新環(huán)境時，自我調適能力不強。這就使得傳統(tǒng)的理想化班級管理方式難以發(fā)揮作用，給高職班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。

（二）高職院校的擴招造成生源素質的下滑

高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，本科高校的連年擴招，使得處于“生源”食物鏈底端的高職院校，不得不降分錄取，吸收了大量的高中、中職、技校等文化素質相對較低的生源，導致高職學生素質參差不齊，高職學生特有的心理問題越發(fā)普遍，學生個體的復雜化也使班主任工作的難度加大。與精英教育階段相比，目前，大眾教育的生源質量相對來說確有所下降，而且當今社會是九零后高職生時代，絕大部分是獨生子女，獨生子女又具有許多特殊的心理特點。以上這些都使原有的班主任工作模式無法適應新時期高職院校班級管理的需要。九零后高職學生的固有特點加大了班主任工作的難度。

相對于其他時代的大學生，九零后高職學生的思想觀念、價值取向和行為方式都有獨特的變化，普遍具有以下固有特點：功利性強、重實踐輕理論、自我為中心缺乏集體意識、自尊心強、心理承受能力差。九零后高職生固有的思維方式和行為特點，使班主任工作要緊跟新時期高職學生教育管理的步伐，尊重學生個性，重視因材施教，不斷探索新思路和新方法。

二、新時代高職院校班主任管理工作策略

（一）嚴愛相濟，構筑良好班風

“嚴愛相濟”是班主任管理的核心理念，然而，隨著自我意識越來越濃厚的九零后進入高職校園，“嚴”與“愛”的份量逐漸發(fā)生了變化。學生不再以老師的意志為轉移，班主任如果用壓制或強行的手段去要求、約束學生，不僅得不到正面響應，反而會遭致學生的集體對抗。班主任需要放低姿態(tài)，主動了解并接受九零后高職生的興趣愛好和思維方式，成為學生認可的好友，才能真正發(fā)揮教育引導作用?！皭邸?，主要從細節(jié)上去關心愛護學生，給他們以師愛的溫暖。堅持與學生多談心，通過談心全面了解到學生的家庭、學習和生活等方面的情況。充分利用班級QQ群作為交流平臺，經常表現(xiàn)出關愛之心。當節(jié)日來臨時，給他們送去祝福；天氣冷時關照他們多穿衣服；學生生病了主動表達關心問候。甚至要習慣跟學生聊他們感興趣的一些話題，譬如一些綜藝節(jié)目、影視節(jié)目的觀后感，還要學會在適當?shù)臅r候使用高職生流行的時尚語言，以拉近與學生的心理距離。

（二）打造新型的班干部選拔模式

班干部是班主任和學生之間的橋梁和紐帶，是班級各項工作的組織者、執(zhí)行者。班干部的選拔往往是通過班主任指定、毛遂自薦或民主投票等方式產生，而筆者采用了“組閣制”，其選拔方式為：學生投票選出班長，再由班長進行組閣而選出其他班干部。這樣的選拔機制有兩方面的好處：一是民主前提下選出優(yōu)秀的人當班長，以前學生們要投票選出11個班干部，現(xiàn)在只要選1個最適合的人當班長，精準度高。二是由班長“組閣”，可以選出一些與他配合較好、默契度高的學生擔任班干部。這樣的班委會凝聚力強、團隊合力大，管理效率自然得以提高。

（三）實行分級管理制

在班級管理上，目前在國內大多數(shù)高職院校，班主任往往并不是專職聘用模式，大多數(shù)班主任還作為專業(yè)教師承擔著一定的教學任務或其他工作，不可能有那么多精力直接管理好每一個學生。班級日常事務由班長、副班長總體負責，實行分級塊狀管理，每個班干部除了要負責其職責范圍的事情，還要負責聯(lián)系2-3個學生（包括這些學生的日常到課情況、思想動態(tài)匯報等）。班長從其他班干部那里掌握學生的思想、學習狀態(tài)，再定期向班主任報告。分級塊狀管理，避免了有些職務徒有虛職，提高了班干部的積極性，也強化了班級管理。

三、結束語

綜上所述，由于高職生自身與眾不同的特點讓高職班主任在日常工作中需要投入更多的時間、耐心與熱情。只要班主任針對高職生的自身特點運用合適的管理舉措，以人為本，開展班級管理工作，就一定能夠取得很好的效果。

作者簡介：單旭姣（1970-），女（漢族），湖南衡陽，衡陽技師學院，大學本科，機電一體化專業(yè)，一級實習指導老師，機修鉗工技師。主要從事《機械基礎》，《金屬切削原理與刀具》，《液壓與氣壓傳動技術》，《工程力學》，《鉗工工藝》等課程的教學工作。

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