李朝輝

【摘要】高校體育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生體力的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)及良好的品德。然而高校體育教學(xué)的實際情況是教育環(huán)節(jié)中還存在較多的問題，體育教學(xué)要求與形勢教育的要求不相適應(yīng)。隨著教育的改革，加強高等教育工作，提升體育教育水平成為教育管理部門研究的重點問題。本文就高校體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討高校體育教學(xué)的發(fā)展策略，并且分析其未來發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

我國高校體育教育在發(fā)展過程中借鑒和吸收了國外的體育教育優(yōu)勢，但是發(fā)展的成果依舊不容樂觀。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高校學(xué)生中，經(jīng)常參與體育鍛煉的人數(shù)僅占54%，基本不參加體育鍛煉的人數(shù)占35%，很少參加體育鍛煉的人數(shù)占11%。我國更多的中青年知識分子的身體往往處于一種亞健康狀態(tài)，他們在走上社會之后更是很少參與體育鍛煉，這一定程度上與高校的體育教育有著密切的聯(lián)系，說明我國高校體育教育仍然存在許多不足。

一、高校體育教育的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式比較陳舊

我國高校體育教育中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先由教師講解，隨后學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行體育練習(xí)。這種教學(xué)模式過于陳舊，給體育教學(xué)帶來較大的弊端。主要表現(xiàn)為以下幾點，首先是學(xué)生不能全面的掌握體育知識和技能；其次是課內(nèi)知識與課外實際嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)中只是不切實際的讓學(xué)生全面掌握體育基本知識，教學(xué)項目安排較多，但是很多教學(xué)項目都是一帶而過，學(xué)生很難掌握重點項目的教學(xué)內(nèi)容，造成實際教學(xué)和課外活動缺乏聯(lián)系；還有一點就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生個性的發(fā)展，注重技能的鍛煉，沒有從學(xué)生的喜好出發(fā)加強他們在某一方面的體育鍛煉，從而阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。

（二）體育設(shè)備不能夠滿足教學(xué)需求

從高校的實際情況來看，目前高校的體育設(shè)備以及相關(guān)器材只能夠滿足學(xué)生基本的基于鍛煉要求，一些技能鍛煉的設(shè)備嚴(yán)重缺乏，并且一些高校的體育場地較小，上課學(xué)生多時很難滿足學(xué)生的各項體育鍛煉需求，場地的狹小外加體育器材的不足不僅影響了學(xué)生的正常教學(xué)秩序，而且降低了學(xué)生課外體育鍛煉的積極性和主動性。

（三）師資隊伍素質(zhì)有待提升

我國高校的體育教師隊伍，在學(xué)歷水平以及知識層次等方面都存在較大的差別。目前高校中體育隊伍多以本科層次為主，碩士及以上級別的教師嚴(yán)重缺乏，與其他的教學(xué)隊伍相比較形成了一定的落差。此外，教師隊伍中傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師占據(jù)較大比例，缺乏技術(shù)型和綜合型的體育教學(xué)人才。并且教師的整體水平有待提升，教師對個人知識的重視程度不高，導(dǎo)致教育水平和教育質(zhì)量存在問題。

二、促進(jìn)高校體育教育未來發(fā)展的策略

（一）加強教學(xué)模式的改革

高校體育教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，重視學(xué)生的個性發(fā)展。首先，從大學(xué)一年級開始推行體育選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和技能選擇合適的體育課程，這樣不僅能夠增強學(xué)生對體育鍛煉的興趣，同時還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。其次，實施課內(nèi)課外一體化的教學(xué)模式，建立健全課外活動考評激勵制度，提高學(xué)生課外鍛煉的強度，從而創(chuàng)造良好的大學(xué)體育鍛煉氛圍。再次，應(yīng)該健全校園體育俱樂部，鼓勵不同學(xué)科的學(xué)生積極參與，不僅能夠鍛煉學(xué)生的人際交往能力，同時還能夠提升學(xué)生的專業(yè)體育技能。最后，應(yīng)該延長大學(xué)體育教學(xué)的年限，將體育課程貫穿于大學(xué)整個學(xué)習(xí)生涯，從而提高學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）強化教學(xué)場地和器材建設(shè)

高校體育教學(xué)必須加強相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，多渠道籌集建設(shè)資金，科學(xué)、合理的規(guī)劃教學(xué)場地，將體育發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，充分利用學(xué)校的資源進(jìn)行場地建設(shè)，不斷完善高校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。此外，還需要加強體育經(jīng)費使用的監(jiān)督力度，強化對相關(guān)器材以及體育場地使用的管理，從而延長體育設(shè)施的壽命。

（三）提高教師隊伍的整體水平

高校體育教育的發(fā)展需要建立一支高素質(zhì)的體育隊伍，高校在人才選拔中應(yīng)該設(shè)立合理的選拔機制，加強對能力強、業(yè)務(wù)精等高素質(zhì)體育人才的選拔。此外，高校體育教師隊伍培養(yǎng)中應(yīng)該加強優(yōu)化體育教師的整體結(jié)構(gòu)，注重骨干教師的建設(shè)，進(jìn)一步提升大學(xué)體育教學(xué)的層次和學(xué)歷，為體育教學(xué)水平的提升奠定堅持的基礎(chǔ)。

三、高校體育教育未來發(fā)展趨勢分析

我國高校體育教育未來將會向著地方化以及多元化的方向發(fā)展。

受到現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平以及人口因素的影響，人口素質(zhì)低，地方經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致大眾對體育生活價值的認(rèn)識比較低。因此，高等教育的發(fā)展更應(yīng)該突出地方性的發(fā)展特征。首先應(yīng)該加大體育教育經(jīng)費比例的投入力度，借助于地方經(jīng)濟(jì)扶持高等教育；其次應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，認(rèn)識到追求健康是體育教育發(fā)展的最終目的，只有正確認(rèn)識到這方面的內(nèi)容，才能夠促進(jìn)體育教育中學(xué)生的群體參與性。最后，體育教育應(yīng)該從實際出發(fā)，不斷更新教育觀念，為教育改革注入新的活力。

多元化的教育方式應(yīng)該堅持一切從實際出發(fā)的原則，在教學(xué)過程中因材施教，滿足不同層次學(xué)生不同興趣愛好的需求，讓他們能夠在體育教學(xué)過程中體會到教育的樂趣，從而樹立較強的鍛煉意識。此外，多元化的教學(xué)方式主要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中作為主導(dǎo)力量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

高校體育教育是以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體能為目的的教育，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其德智體美能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教育的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在鍛煉的基礎(chǔ)上根據(jù)自身實際情況下以及社會需求加強某一方面的體育技能。因此，為了滿足高校體育教育的要求，需要加大教育改革力度，改變原有的教育體制和教學(xué)方法，堅持一切從實際出發(fā)的教學(xué)，注重學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，從而在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張帥，楊紅.淺析我國高校公共體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典閱讀，2012，（7）：304-304.

[2]郝斌，甘宏玲，劉安清等.我國高校體育教育專業(yè)課程體系改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].湖北體育科技，2007，26（2）：227-229.

[3]曹艷.高校體育教育專業(yè)課程體系改革發(fā)展趨勢研究[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2012，（33）：117，116.

[4]華銳.高等院校體育教育的發(fā)展趨勢[J].統(tǒng)計與管理，2013，（3）：171-172.