馬翠霞

【摘要】目前我國的英語教學(xué)很大程度上是詞匯的教學(xué)，教師在教學(xué)實踐中非常重視學(xué)生詞匯量的積累。小學(xué)英語教學(xué)作為英語的啟蒙教學(xué)階段，在英語教學(xué)中有著非常重要的地位。直拼法作為詞匯學(xué)習(xí)的一種有效方法，被應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中，有利于提高詞匯教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué)實踐 直拼法 有效運用

前言

社會經(jīng)濟的發(fā)展對小學(xué)英語教育提出了更高的要求，小學(xué)英語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法亟待更新。直拼法作為一種新型的、獨特的學(xué)習(xí)方法，能在短時間內(nèi)幫助學(xué)生快速掌握單詞發(fā)音和拼寫。將其應(yīng)用到小學(xué)英語課堂實踐中可以有效提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、直拼法的含義和應(yīng)用優(yōu)勢

除了漢字可以通過拼音來學(xué)習(xí)以外，英語單詞也可以通過直接拼音進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行單詞的拼寫是完全可行的，通過直拼法教學(xué)，可以強化培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀和聽音能寫的能力。

英語單詞的發(fā)音主要由音素和音標(biāo)來決定，音素指的是字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，音素是語音的最小單位，音素組成了一個個的英語單詞。英語單詞的發(fā)音不能以字母為單位，因為如果按順序念字母發(fā)音，根本無法成功發(fā)音，所以只能靠拼音素念單詞。

直拼法的最大優(yōu)勢就在于，它能在很短的時間內(nèi)，迅速培養(yǎng)學(xué)生只根據(jù)單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞就能進(jìn)行閱讀和聽詞就寫的能力，拋棄了傳統(tǒng)的死記硬背的詞匯記憶方法，而是培養(yǎng)學(xué)生獨立拼讀新單詞的能力，讓學(xué)生在獨立拼讀中獲得成功感和滿足感，有效調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和充分的英語學(xué)習(xí)信心，為日后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的詞匯基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用直拼法的重要性

直拼法改變了過去英語單詞的拼寫和讀音分開教學(xué)的局面，而是把它當(dāng)做一個整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此直拼法學(xué)習(xí)的前提就是掌握正確的語音，小學(xué)生一般是從三年級開始學(xué)英語，由于年齡尚幼，學(xué)生的聽力和表達(dá)能力還不夠成熟，對于單詞讀音的把握不夠精確，在實際教學(xué)中，教師若太過在意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，在一定程度上會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但如果忽視糾正，就會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的單詞記憶。

英語學(xué)習(xí)中，只要能掌握單詞的拼讀規(guī)律，從詞形、詞音和詞義的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樵~形和詞音的結(jié)合記憶，根據(jù)單詞的拼寫形式進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到聽音寫詞的效果。所以說，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的發(fā)音，使用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生糾正發(fā)音錯誤，同時對他們正確的發(fā)音加以鼓勵，保持他們的英語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)信心。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中直拼法的應(yīng)用方法

標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是直拼法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直拼法學(xué)習(xí)可以直接提高學(xué)生拼讀單詞的能力，在教學(xué)實踐中的應(yīng)用方法有以下幾種。

（一）重讀閉音節(jié)單詞的教學(xué)

以單詞map為例，出示字母Aa，不教它的獨立發(fā)音|ei|，而是教它在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音|L|，后示字母m、p——|mlp|，根據(jù)音標(biāo)學(xué)生可以快速讀出單詞發(fā)音，還有另外一些重讀閉音節(jié)單詞，比如hat、dad、act、tap等等，學(xué)會了重讀閉音節(jié)單詞的讀法，學(xué)生可以獨立拼讀單詞，提高識詞效率。

（二）輔音字母的發(fā)音教學(xué)

舉例來說，字母Tt，原本讀|ti：|，作為輔音字母，它在單詞中的發(fā)音為|t|，或者是字母Hh，字母名稱音為| eit∫|，放在單詞中，發(fā)音變成了|h |，教會了學(xué)生們輔音字母在單詞中的發(fā)音，就能拼寫出單詞。

（三）開音節(jié)詞的教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)實踐中，直拼開音節(jié)單詞與直拼重讀閉音節(jié)單詞方法相同，教師在教學(xué)中可以用閉音節(jié)詞tap來引出開音節(jié)詞tape，這個詞多了一個不發(fā)音的“e”，a的發(fā)音就發(fā)生了變化成了ei，由此教給學(xué)生開音節(jié)詞的讀法。同時，教師還可以編首兒歌進(jìn)行教學(xué)，比如：一個人，真古怪，有時有尾巴，有時沒尾巴，有尾巴時讀ei，沒尾巴時讀e。因此，學(xué)生對遇到的有規(guī)則的開、閉音節(jié)單詞，就能輕松進(jìn)行拼讀和記憶了。

（四）含有字母組合單詞的直拼教學(xué)

含有字母組合的單詞的例子有：shee、qu、wh、ck、igh等等，通過直拼教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)生掌握這些字母組合在單詞中的發(fā)音，有利于大大提高拼讀記憶單詞的效率。舉例來說，park，教師可以把ar作為一個整體呈現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)“a：”這個音，根據(jù)發(fā)音，學(xué)生可以快速拼寫出單詞。

（五）含有輔音連輟的單詞的直拼教學(xué)

教師可以以拼讀方法的指導(dǎo)為教學(xué)重點，舉例來說“plate”，教師可以先要求學(xué)生靠近元音的輔音與元音|ei |相拼，隨之快速地將p和已經(jīng)拼出的音節(jié)lei結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就能正確拼讀出這個單詞了。

（六）與游戲相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生英語單詞記憶興趣

直拼法作為一種短時間內(nèi)就能幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音和拼寫的有效學(xué)習(xí)方法，給廣大英語教師單詞拼讀拼寫教學(xué)帶來了極大的便利，也幫助學(xué)生從單詞的死記硬背中脫身，徹底解決了記單詞難、默單詞難的問題。但是由于小學(xué)生具有特殊的年齡特點，好動、注意力不集中，這些特征都決定了他們不能持續(xù)地在單詞記憶的過程中獲得滿足感和成功感。所以，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中應(yīng)用直拼教學(xué)法時，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胗螒虻某煞郑瑺I造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行單詞的記憶。

結(jié)束語

直拼法的學(xué)習(xí)是從難到易的過程，學(xué)生只有在前期打下了良好的音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能在后期的學(xué)習(xí)中順利取得成果。直拼法可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞，準(zhǔn)確拼寫單詞，讓學(xué)生不必再進(jìn)行枯燥而反復(fù)的單詞記憶，有利于學(xué)生英語詞匯的積累，為日后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。并且，直拼法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用可以有效活躍課堂氛圍，加強教師與學(xué)生之間的溝通交流，教師可以及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，從英語啟蒙教學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。

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