蔣寶忠

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的動(dòng)力因素之一，在初中體育教學(xué)中，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高教學(xué)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，初中體育教師應(yīng)該注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。本文主要介紹初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的合理策略，以期能夠提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)； 興趣； 策略

在大力推廣素質(zhì)教育的背景下，體育教育課程改革已經(jīng)成為培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑之一，目前，雖然終身體育的思想已經(jīng)逐漸被認(rèn)可和接受，但是，在實(shí)際的體育教學(xué)中，依然存在著重視智力培育，忽視體育鍛煉；重視升學(xué)率，忽視綜合素質(zhì)的現(xiàn)象，因此，改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量的必要方式。

一、設(shè)置體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂導(dǎo)入是開展教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的課堂參與程度，因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。在上課之前，初中體育教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方式，有效布置場地、組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高體育教學(xué)的有效性。例如，在設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)，初中體育教師可以采用梅花形、五角形、半圓形、梯隊(duì)形或者馬蹄形等隊(duì)形，引發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，初中體育教師可以播放相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)拍做一些簡單的肢體動(dòng)作，以增近師生之間的感情，提高體育教學(xué)的效果。

二、合理安排練習(xí)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性

反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握體育技能的重要方式，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體情況，合理安排練習(xí)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。單一、乏味的練習(xí)活動(dòng)，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提高學(xué)生的體育能力，所以，在體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體育能力[2]。例如，在進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師可以采用單獨(dú)練習(xí)和團(tuán)隊(duì)練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生相互比較、相互評(píng)價(jià)，利用學(xué)生的好勝心和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)的有效性。

三、采用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

單一、固定的教學(xué)模式會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而降低教學(xué)效率，所以，在日常教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，采用靈活、多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，初中體育教師可以引入體育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行“投擲”類練習(xí)時(shí)，初中體育教師可以把壘球當(dāng)成“炮彈”，把目標(biāo)當(dāng)成“敵人”，讓學(xué)生進(jìn)行攻擊，以鍛煉學(xué)生的投擲能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平[3]。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)含有競爭性質(zhì)，在教學(xué)過程中，初中體育教師可以根據(jù)體育教學(xué)的具體特點(diǎn)，采用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，初中體育教師可以利用奪旗賽、登山比賽和逃敵追趕賽等方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的參與程度，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生體質(zhì)的差異會(huì)給學(xué)生的體育成績?cè)斐珊艽蟮挠绊?，因此，在體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的體育能力。在具體的教學(xué)過程中，初中體育教師可以采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，客觀評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立體育鍛煉的信心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[4]。例如，在評(píng)價(jià)實(shí)心球、鉛球和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，初中體育教師可以給出統(tǒng)一的過關(guān)成績，并且把學(xué)生的實(shí)際數(shù)據(jù)標(biāo)出來，讓學(xué)生明白自己的不足和差距，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、總結(jié)

總而言之，在初中體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡勝良.論初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代，2012，08：169.

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