康玉星

【摘 要】有效教學(xué)是20世紀(jì)上半葉西方極具代表性的一種教學(xué)理念，其核心思想就是教學(xué)的效益。關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的有效性，什么樣的教學(xué)才是有效的，每個老師的看法不同。如何在新課程背景下進(jìn)行有效的教學(xué)是當(dāng)前眾多小學(xué)語文老師探索和研究的一個重要課題。對怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐體驗，認(rèn)為有五大策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性素質(zhì)；活躍；自主學(xué)習(xí)；課外閱讀

有效教學(xué)（effective.teaching）是20世紀(jì)上半葉西方極具代表性的一種教學(xué)理念，它是指教師在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中得到最好的發(fā)展。

一、教師應(yīng)全面提高自身素質(zhì)

教師應(yīng)當(dāng)抓好基本功，不斷進(jìn)行充電。一方面，語文教師具有豐富的專業(yè)知識是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)，另一方面，要提別注重授課的方式和方法。好的方法能達(dá)到事半功倍。過去那種填鴨式的教育已經(jīng)被淘汰，老師應(yīng)當(dāng)注意采用多樣化的教學(xué)方式，重視授課技巧，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、用好教材

現(xiàn)在的新課程改革使我們的教學(xué)思維活躍，教學(xué)手段和形式多樣，但課程標(biāo)準(zhǔn)是綱，教材是本，我們所有的教學(xué)活動必須建立在教材上，認(rèn)真分析和研究教材是對知識進(jìn)行全面把握及在教學(xué)中對知識外延的延伸和內(nèi)涵的深入的一個標(biāo)尺。我們要注意分析自己學(xué)生的實際情況，不人為地拔高教材中的知識；在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時，可以給學(xué)生制定一個導(dǎo)讀提綱，一方面可以幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中把握重難點，另一方面可通過在課堂上提問導(dǎo)讀提綱中的某些問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在尋找問題答案的過程中進(jìn)行自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，所以無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都應(yīng)立足于課本，應(yīng)活用教材。

三、通過各種方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性，為良好教學(xué)效果的達(dá)成提供保證，為此我們必須活躍課堂氣氛，這可以通過哪些方式呢？

1.利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維方式主要是以具體形象思維為主，對游戲的外在形式都非常感興趣。游戲還具有激勵性、競爭性的特點，能提高學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，便會主動、自覺地學(xué)習(xí)。如果教師能結(jié)合教材，在教學(xué)過程中適當(dāng)設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的游戲必定能滿足學(xué)生好玩的心理，他們的注意力也會持久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情自然高漲起來。

2.小組競賽活躍課堂氣氛

團(tuán)隊合作精神是當(dāng)今社會提倡和需要的一種精神，在課堂中可以讓學(xué)生以小組競賽的形式相互配合、相互比試。小組競賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且也可讓班級的學(xué)習(xí)氣氛變濃，學(xué)習(xí)效率就提高了。

3.巧用課件

時代在進(jìn)步，作為一線教師的我們更要與時俱進(jìn)，不僅要在理論方面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，更要在實踐方面掌握先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。利用課件，能從不同角度、不同層次展示教學(xué)內(nèi)容，使得語文教學(xué)變得直觀、形象，能增強(qiáng)課堂刺激的新穎性，提高課堂教學(xué)的效率。

四、鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)很多帶有“？”的東西，教學(xué)的最終目的是要學(xué)生將“？”變成“?！?，而這個轉(zhuǎn)變的過程恰恰也是知識獲得的過程。這樣，學(xué)生也會產(chǎn)生滿足的愉快感以及成功的喜悅感。這種情感反過來也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們不斷去追求新的成功。當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來后，教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極投入其中，讓學(xué)生積極地參與到探索新知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。

五、鼓勵、督促學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀

每讀一本書都是在與一個偉人對話。偉大的戲劇家、文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！痹陂喿x書籍的同時能夠汲取書中的人生觀、價值觀，并且豐富想象力，有效地提高寫作能力。雖然小學(xué)語文教科書中的文章在文學(xué)成就和口碑上毋庸置疑，但是對于小學(xué)語文教學(xué)來說，這些閱讀量顯然是不夠的，因此課外閱讀就顯得尤為重要。課外閱讀能夠拓展學(xué)生的思維深度和廣度，從而能提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維同時提升學(xué)生對語文學(xué)科的理解能力，通過課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，建立屬于學(xué)生自己的人生觀、價值觀，擴(kuò)展學(xué)生的素材庫，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，是一種過程，更是一種理念。作為一線的語文老師，要研究多種教學(xué)策略，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂課，必能提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。以上是我對小學(xué)語文教學(xué)有效性的一些個人看法。

參考文獻(xiàn)：

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