【摘 要】新課程改革不斷深化的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為了新時(shí)期的職業(yè)教育的基本目標(biāo)，作為教育工作者，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)與技能，更要通過(guò)德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和職業(yè)道德，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)和輸送技能型人才方面承擔(dān)著重要的責(zé)任，作為中職班級(jí)的管理者，需要將德育教育滲透到班級(jí)管理工作中，在潛移默化的影響下增強(qiáng)學(xué)生的道德培養(yǎng)，從而促進(jìn)中職教育水平的持續(xù)提升。本文就針對(duì)中職班級(jí)管理中德育教育滲透的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育；班級(jí)管理；德育教育

班級(jí)是學(xué)校教育管理的基本單位，班級(jí)管理的科學(xué)性與有效性對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要的影響，通過(guò)有效的班級(jí)管理可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的培養(yǎng)，這也是中職班級(jí)管理的核心思想，因此，在現(xiàn)代中職班級(jí)管理活動(dòng)中，需要通過(guò)有效的途徑滲透德育教育思想，提高中職班級(jí)管理的效率。

一、尊重學(xué)生主體地位

學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)的管理活動(dòng)，才能取得良好的效果。教師在班級(jí)管理活動(dòng)中扮演著組織者和引導(dǎo)者的作用，只有堅(jiān)持學(xué)生的主體地位才能將德育教育滲透到日常的管理活動(dòng)中，并且取得良好的效果。教師在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，要適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育形成正確的認(rèn)知，很多中職學(xué)生都是由于中考失利而不情愿選擇中職教育，同時(shí)職業(yè)教育在很多群眾的思想中也無(wú)法與普通學(xué)校的教育相比，所以導(dǎo)致很多中職學(xué)生對(duì)于職業(yè)教育產(chǎn)生很大的認(rèn)知偏差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心，因此班主任教師需要通過(guò)正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生形成客觀的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們積極的投入到中職學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。另外，教師在開(kāi)展相應(yīng)的思想教育和心理溝通時(shí)，也要考慮到學(xué)生的自尊心和自信心，時(shí)刻將學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體和中心，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師和學(xué)校的尊重，才能獲得良好的德育教育效果。

二、建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證德育工作有效滲透的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿熱情和愛(ài)心，才能為學(xué)生帶來(lái)預(yù)約的身心體驗(yàn)，使學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重和關(guān)愛(ài)，師生之間建立起相互信任的關(guān)系，保證管理活動(dòng)有效開(kāi)展。中職學(xué)生處在心靈叛逆的時(shí)期，而且他們對(duì)職業(yè)教育存在不同程度的認(rèn)知偏差，因此教師要注重自身的道德素質(zhì)強(qiáng)化，運(yùn)用自己的人格魅力為學(xué)生做好榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生共同改善師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，促進(jìn)德育教育的滲透。

三、組織學(xué)生進(jìn)行自我管理

自我管理是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑，在以往的德育教育工作中，大多采用的是教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的模式，學(xué)生缺乏主體性和創(chuàng)造性，所以在德育教育的效果方面并不顯著。新課程改革的目標(biāo)要求尊重學(xué)生的主體地位，因此在中職班級(jí)管理活動(dòng)中，要著重增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得最大程度的個(gè)性解放與自我發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在集體中的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，也需要發(fā)揮班級(jí)干部的帶頭作用，他們是學(xué)生的代表，幫助班級(jí)干部在班級(jí)中樹(shù)立威信，并且指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展相應(yīng)的管理活動(dòng)，幫助教師共同完成班級(jí)管理工作。只有幫助學(xué)生形成自我管理意識(shí)，才能具有明確的約束目標(biāo)，為德育教育的滲透創(chuàng)造有效的途徑。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，良好的班級(jí)文化可以形成積極向上的精神氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體價(jià)值觀、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在這種環(huán)境下才能激發(fā)學(xué)生的積極性。班委會(huì)是開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)必不可少的集體組織，承擔(dān)著學(xué)習(xí)帶頭、溝通關(guān)系的重要責(zé)任，同時(shí)也是聯(lián)系教師和學(xué)生關(guān)系的重要紐帶，因此中職班級(jí)文化的建設(shè)，需要充分發(fā)揮班委會(huì)的組織作用，以班級(jí)為單位開(kāi)展課內(nèi)和課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與集體活動(dòng)，并且在班級(jí)內(nèi)形成平等、公開(kāi)的良好氛圍。在班級(jí)活動(dòng)的組織形式方面也盡可能多樣化，如主題班會(huì)、教學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題活動(dòng)等等，增加學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通。在參與班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的人格得到尊重，學(xué)習(xí)的積極性不斷增強(qiáng)，逐漸在班級(jí)中形成積極向上的文化氛圍，在良好的文化氛圍熏陶下，學(xué)生的思想道德意識(shí)也不斷增強(qiáng)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生道德培養(yǎng)至關(guān)重要。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職班級(jí)管理工作是關(guān)系到學(xué)生德育教育質(zhì)量的重要因素，開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，需要通過(guò)有效途徑滲透德育教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)中職班級(jí)管理效率的持續(xù)提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：閆晉平，單位，晉煤集團(tuán)高級(jí)技工學(xué)校，職稱，助講，學(xué)歷，本科，研究方向，德育教育。

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