林楹

【摘 要】2011年國家頒布《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》在幼兒園職前的教育目標(biāo)與課程設(shè)置中，“幼兒園游戲設(shè)計與指導(dǎo)”是幼兒園學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，幼兒園課程要以游戲為主，讓幼兒真正成為活動的主人，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合幼兒園課程的生活化和游戲化是當(dāng)前幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲；課程研究；教學(xué)設(shè)計

隨著我國經(jīng)濟實力的快速發(fā)展以及人民生活水平的提高。使得大眾對于教育的重要性認(rèn)識也是越來越深刻，教育的作用也越來越受到普通群眾的重視，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，給中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒園教師的質(zhì)量和規(guī)格提供了基本規(guī)范。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)怎樣使用正確的教學(xué)策略？來提高教育教學(xué)質(zhì)量。2011年國家頒布《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》在幼兒園職前的教育目標(biāo)與課程設(shè)置中，“幼兒園游戲設(shè)計與指導(dǎo)”是幼兒園學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，幼兒園課程要以游戲為主，讓幼兒真正成為活動的主人，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合幼兒園課程的生活化和游戲化是當(dāng)前幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關(guān)系到幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn)，關(guān)系到幼兒教育的成效，關(guān)系到幼兒的發(fā)展。作為培養(yǎng)幼兒園教師的工作者，在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的視域下，開展課程教學(xué)策略改革。本文結(jié)合自身幾年的從教經(jīng)驗，從以下幾個方面來探討，學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園游戲設(shè)計與指導(dǎo)》課程教學(xué)策略改革。

一、教師教學(xué)活動中的角色及作用

在我國近期頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中就對于幼兒應(yīng)該有的教育方式有著明確規(guī)定，首先一條就是幼兒園應(yīng)該以游戲為最基本的教育活動。其次應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡來選擇適合其年齡特征的游戲指導(dǎo)。三是為幼兒游戲創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境。這三點說明了教師在幼兒教育中應(yīng)該以什么方式為主的教育要求。二教師在教育方面特別是教育孩子方面應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。幼兒教師應(yīng)該有超乎一般教師的安心于活潑而又全面的指導(dǎo)能力。例如““幼兒園游戲與指導(dǎo)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)中，首先給學(xué)生一個“中秋節(jié)”的主題，學(xué)生集體談?wù)摽梢陨赡男┙虒W(xué)活動，如何通過游戲來完成這些教學(xué)內(nèi)容。然后分小組進行角色扮演，模擬幼兒游戲場景。發(fā)現(xiàn)問題，重新調(diào)整主題內(nèi)容。這一過程，學(xué)生可以基本掌握課程與游戲相互生成的方法。并能夠進一步的了解自己在教學(xué)中的作用。

二、教學(xué)方法多樣化

教師要“充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索模擬課堂、現(xiàn)場教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等”多樣化的教學(xué)模式?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中把“游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)”作為七大核心專業(yè)能力之一，這就決定了“幼兒園游戲與指導(dǎo)”是一門實踐課程。相應(yīng)的我們采取了以下教學(xué)方法：

（一）項目教學(xué)法。將課程任務(wù)分解為多個學(xué)習(xí)項目，向?qū)W生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過調(diào)查研究、操作練習(xí)、小組討論、角色扮演等多途徑主動探究，解決問題。

（二）情景模擬法。就是將教學(xué)過程安排在一個模擬的情景場合之中。通過教師的組織，學(xué)生的仿真提煉、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，鍛煉了臨場應(yīng)變、實景操作能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。例如，一組游戲，另一組靈活運用所學(xué)的觀察方法進行觀察，撰寫觀察記錄，然后互換。這種教學(xué)方式的運用既滿足了學(xué)生提高實踐能偶培養(yǎng)的需求，也體現(xiàn)了其方便、有效、經(jīng)濟的特點，能充分滿足課堂教學(xué)的需求。

（三）案例分析法。

（四）現(xiàn)場教學(xué)法等

三、探究幼兒園游戲設(shè)計的新思維、新視角

（一）注意游戲課程思考的范圍

首先，要結(jié)合古今中外的各種游戲活動，根據(jù)他們的系統(tǒng)介紹對其優(yōu)點和不足有一定的了解。其次，要注意考察學(xué)生生活環(huán)境中能夠接觸到的多種游戲資源，在清楚其設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，最大程度的開發(fā)其使用方法，介紹先進的游戲理念和游戲方式，重點學(xué)習(xí)一些多種游戲活動中所必須掌握的技能。然后，要對游戲活動的負(fù)面作用進行深刻的揭示，盡量避免游戲活動帶來的不利影響，這樣長遠(yuǎn)的發(fā)揮出學(xué)前游戲教育的重要作用。

（二）為幼兒游戲課程的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境

對于幼兒教育工作者的精心總結(jié)的游戲課件和相關(guān)的理論經(jīng)驗應(yīng)該是提供特定的平臺進行展示，這樣大家的探索研究成果都可以得到展示，同時也可以很好地激發(fā)大家的教育創(chuàng)新和教育靈感。在幼兒園可以用過各個區(qū)域角來展示幼兒的作品，為游戲活動的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。如“美工區(qū)”“小科學(xué)家”等展示作品的地方，很多寶寶將自己折的紙、捏的橡皮泥等可愛的手工藝品貼在欄里，教師通過播放影片的形式來請大家欣賞片中的藝術(shù)品。讓他們?nèi)ビ懻摳髯缘淖髌窂亩岣吒鞣矫娴哪芰Α?/p>

幼兒園游戲設(shè)計與指導(dǎo)是幼兒教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是國家開展教育啟蒙的金鑰匙。其中不乏許多的教育專家對教育實踐的開展提供的方法論指導(dǎo)，也有基層的教育人員總結(jié)的教育心得，可是教育之路任重而道遠(yuǎn)，對教育游戲課程設(shè)計的探索更應(yīng)該矢志不渝，我們必須要好好的對有《幼兒學(xué)園游戲設(shè)計與指導(dǎo)》課程教育進行探索研究，發(fā)現(xiàn)并且及時填補教育領(lǐng)域的空白，立足于長遠(yuǎn)，不斷完善，方能突破當(dāng)下。

參考文獻：

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[2]朱家雄：《幼兒園課程》，華東師范大學(xué)出版社2003年版。

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[4]何濤宏：《學(xué)前教育課程改革中的游戲課程設(shè)計探索》