余江艷

【摘要】教師采取有效的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)的有效性；學(xué)生采取有效的學(xué)習(xí)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，希望能夠更好的提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)習(xí)方法 有效性

現(xiàn)代教學(xué)不僅對教師該如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究，還研究了該如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師采取有效的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)的有效性；學(xué)生采取有效的學(xué)習(xí)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，希望能夠更好的提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有效性。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

本人作為一名高中化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的方法，就是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性。

較之于學(xué)生消極被動的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在獲取化學(xué)知識點(diǎn)過程中的自主性，能夠使學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，掌握知識點(diǎn)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的過程中，如果被動的進(jìn)行記憶，學(xué)生可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間才能記憶，即使能夠機(jī)械的背誦化學(xué)方程式，也難以對化學(xué)方程式進(jìn)行靈活應(yīng)用。反之，如果學(xué)生通過個(gè)人的努力，自主獲取了知識點(diǎn)，那么學(xué)生首先能夠?qū)Ψ匠淌接猩羁痰睦斫?，建立在理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門自然學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的去獲取知識，對學(xué)科學(xué)習(xí)有很大的幫助。為了為高中學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，要求教師不管是在對知識點(diǎn)講解的過程中，還是在其他教學(xué)環(huán)節(jié)，都要為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

二、知識點(diǎn)體系化

將知識點(diǎn)體系化是一種重要的現(xiàn)代教學(xué)思想，也是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的一種有效方法。對于高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的體系化能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能都會有這樣的感受，花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行某一學(xué)科學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)越多，大腦越混亂，難以建立清晰的知識線條，使得在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中難以產(chǎn)生一種居高臨下的感覺。為了解決學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這一問題，需要學(xué)生將知識點(diǎn)體系化，學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中也需要將知識點(diǎn)體系化。

學(xué)生在建立知識體系的過程中教師要給予指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也可以參考目錄尋找大框架。當(dāng)然為了建立起有助于學(xué)生個(gè)人進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的知識體系框架，在建立知識體系框架的過程中需要學(xué)生個(gè)人多下工夫。在建立知識體系框架之始，學(xué)生可以先建立比較簡單的知識框架，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加，學(xué)生再不斷完善知識框架，通過學(xué)生個(gè)人的努力建立起來的知識體系框架，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用。學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不會再感覺混亂，相反能夠全面的掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，在知識體系框架的指導(dǎo)下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的知識線條是如此清晰，大大樹立了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)信心。

三、將理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)對學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要意義，在實(shí)際的教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合起來。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝苤庇^的將一些現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，克服學(xué)生理解過程中的障礙。目前高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的一個(gè)問題是，注重對理論知識的學(xué)習(xí)，而沒能有效的將實(shí)驗(yàn)與理論知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既不利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

為了使高中學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)更好的與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，本人認(rèn)為一方面對于比較簡單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在課余時(shí)間利用生活中的資料親自動手做實(shí)驗(yàn)，更好的通過實(shí)際操作去體會知識、把握現(xiàn)象。另一方面，應(yīng)該把握好教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)演示，一方面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一方面積極進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該把握好每一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，一邊努力將實(shí)驗(yàn)付諸實(shí)踐，一邊積極思考實(shí)驗(yàn)與理論之間的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)與理論知識的學(xué)習(xí)相輔相成，理論知識的學(xué)習(xí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的理解理論知識。

四、注重合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的知識水平，而且要求學(xué)生要有較強(qiáng)的能力水平，因此教師在教學(xué)的過程中，一方面要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，另一方面要注重對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)作為一門既能夠使學(xué)生掌握大量理論知識，又能夠提升學(xué)生能力水平的學(xué)科，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識水平與能力水平都得到有效提升。本人作為一名高中化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中不斷思考既有助于提升學(xué)生的知識水平，又有助于提升學(xué)生的能力水平的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采用合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升學(xué)生的知識水平，還能夠提升學(xué)生的能力水平。

學(xué)生在化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的過程中采用合作式學(xué)習(xí)方法，一方面能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題得以及時(shí)解決，同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，針對知識點(diǎn)展開討論，能夠使學(xué)生從不同的角度去思考問題，打開學(xué)生的思路。另一方面，化學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極開展合作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要意義。例如：學(xué)生可以通過合作的形式進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查研究，深入生活，將生活中的現(xiàn)象與化學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合起來，這些對學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)與能力的提升都具有重要意義。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在引導(dǎo)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)方法的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)好這門學(xué)科，應(yīng)該將工夫下在平時(shí)，為了使學(xué)生更加科學(xué)、有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在課前學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在上課過程中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，在課后學(xué)生應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行思考與復(fù)習(xí)。

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此適合不同的學(xué)習(xí)方法，本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了幾種化學(xué)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)方法，僅供參考。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活掌握多種多樣的學(xué)習(xí)方法與技巧。